11月19日至21日全国高效课堂协作网郭老师、熊老师、王老师在人大附中深圳初中小学部,历时三天紧张忙碌工作,对课改十三位老师,进行了两轮一对一观评及备课指导。
几天来看到了人大附中深圳学校的老师们,忙中乐于要求课改的积极性和参与课改的热情,非常高涨,可喜可贺。任老师、姜老师、林老师标准化的课堂教学,又一次一次的震撼着协作网的专家们。老师们在成长、学生们也在成长,正如姜老师体会到的:有效教学策略和合作学习带来的课堂效果:一是不放弃任何一个学生——学生跟着老师走、学生跟着课堂走、学生跟着学生走;二是关注每一个学生——自主学习自己关注、合作学习互相关注、原位展示大家关注、台前展示全体关注;三是课堂学生学习状态——参与度和投入度极其高涨、学习能力得到了极大提高。
20日下午协作网于教授利用一个小时的时间,对初一的学生进行了《好学生是怎样炼成的》专题培训,基于合作学习管理体系、规范学习行为训练等方面,阐述了好学生应具备:思维缜密、行为规范、自我管控的能力。培训中学生们热情高涨,积极参与,师生互动频繁,课堂气氛活跃。
协作网的三位专家分别对课改老师进行了点评:
初中部
初中英语鲍添羽老师:首次运用导学提纲引领课堂,是一次脱变,鲍老师将学生的时间还给了学生,给了每位学生,而不是只给了展示分享的学生,培训学生抓知识点(考点,易错点),给学生做出怎样学习的示范,收获写在老师和学生脸上,希望能细化时间管理,出彩的课堂就在不远处。
初中英语黄媚老师:坚持使用导学提纲轻松操课,创设轻松学习氛围,出现师友组评价师友组的良好局面,将知识的层次感与教学结构的层次感很好融合,学生思维活跃,效率提高,希望老师加强师友组互动交流讨论的实质质量的呈现培训。
初中英语李建玉老师:虽未用导学提纲引领课堂,但其结构相似,李老师擅长用积分管理和激励评价调动学生学习积极性,关注每位学生成长,小组互动积极,活跃了课堂,希望增强对学生培训,提升交流质量。任何活动只有将评价系统用够将会产生量变到质变的飞跃。
初中数学姜辉老师:学科素养高,备课设计研究教材很透彻,结构流程很规范,关注学生,不断在自主学习时巡视指导学生易忽略的考试丟分点,培养良好数学解题思路和格式,点评归纳姜老师惜字如金,采用归纳教学法贯穿始终,总能教学生学会学习:将复杂的事变成简单的事,目标达成方面常用举手率进行教学检测,激励评价、合作学习效果好。希望能更上层楼,增加交流实质内容,将课堂激励评价细化。
初中数学申继昱老师:善于创设教学情景,问题引领,很大转变是用导学提纲上了第一次课,感觉好,注重对师友组培训,采用归纳教学法,教学结构清晰,层层递进,PPT变化吸引学生关注异同点,着重点,把时间还给了学生,希望激励评价多点数量,多点形式。
初中生物林和德老师:善用导学提纲引领课堂,坚持课前3分钟小助教引领课堂,小助教备课讲课,充分利用学生资源,大大增强学生自身驱动力,多媒体丰富教学形式,随时检测教学达标率,教学用语体现老师与学生朋友似的关系,充分体现教师职业操守,教师是学生活动的参与者。希望能在分享点拔时将简化较多的文字描述,用生物学图例等明了化。
初中地理胡谋云老师:设计制作了规范的导学提纲,五步十环节的教学策略清晰,指导训练学生有效学习,亲合力强,是支撑和保障学生学习成长的脚手架。教师把控课堂娴熟,学生的参与度与投入度高,在整个教与学过程有张有驰。教师的科学素养高,功底厚,能有效的应用教材引导学生,进行合作交流互助展示。建议:注意重点,时间把控。
初中历史韩斯雅老师:导学提纲清晰明了,设计制作规范精细,指导训练学生有效果,学生互助有实效,交流展示供分享,探索新知有铺垫,能不成才都困难。课堂学习流程顺畅,规律性强,对学生而言,也是提高学生交际和处人为事的能力。这是教师为学生搭建了一个人生成长的高楼大厦的承重墙。建议:进一步明确学师学友,多给学生鼓励。
小学部
小学语文任敏老师:充分利用学生资源,从小培养学生发散思维和阅读习惯,将学科知识与学生认知能力且联系生活有机结合的学习要求,敏锐观察二年级小朋友三个人自动组织成互动交流小组及时表扬学生,展示分享18人次从而检测教学达标率,注重学生学习方法的指导,对偶尔分心学生抽问正确回答间接激励而非直接批评学生,是该校运用导学提纲引领课堂的标杆,希望加强师友互助交流培训,师和友交流顺序等细节培训以求更高交流质量。
小学语文陈仙茹老师:多次虚心求教尝试转变为运用导学提纲引领课堂,初见雏形,小朋友们能按老师指令和方法自主学习完成任务并积极展示分享,课堂气氛活跃,又一位求蜕变的老师,虽然激励评价有时少了,只要方向正确,努力创新,好的课堂指日可待。
小学品社徐玥老师:学科素养高,导学提纲结构流程很规范,设计合理符合低年级学生的需求,有效教学引领课堂合作学习,参与度和投入度非常高。希望把控好时间和课堂节奏。
小学语文覃欢老师:有非常好的职业精神,热爱本职工作,关注、关心、关爱、不放弃任何一个学生。导学提纲规范,结构流程顺畅,同伴合作学习有效果。希望把控好时间和加强同伴学习的日常训练。
小学语文劳祥露老师:职业素养高,结构流程规范,导学提纲运用自如,关注全体学生,极大的提高了学生的参与度、投入度。希望加强平时学生同伴学习的训练。
综上所述:本次出课的新老课改核心组成员都在成长进步,人大附中深圳学校老师们课堂上的呈现,背后一定离不开校长的领导力、课改助理和中层干部的执行力、老师们的落实力。我们有理由相信,只要坚持就会成功。