于教授、啜校长、郭教授三位课改专家观评课后,一对一、面对面、点对点的进行了评课,出课老师们可谓是收获满满。
李冬青副校长就本学期的课改工作进行了认真总结,认为老师们的培训课基本达标,并对下一步的工作提出了要加强互帮互学、课例研究等的具体要求。最后感谢课改专家们的辛勤付出:非常风趣的用几个词来形容课改专家们——“风尘仆仆、精神抖擞、慷慨激昂、娓娓道来”!
下面是课改老师的体会:
姜超老师:学生交流不仅是形式上的,而是真正说起来,动起来了,一位数学基础很差的同学,通过小组交流,在今天的课上说的头头是道,合作学习,互帮互助的模式有利于学生很好的学习。
杜贺老师:通过高效课堂的训练,学生不但养成了规范的行为和习惯,还有课合作学习的意识,通过合作互助懂得感恩的道理。
聂琳琳老师:高效课堂促进了学生之间的合作,1号学生可以成为课堂上的小老师,在课堂上有了成就感,2号同学在课上发言多,关注度提高了,敢说话了,进步也大了。互助学习方法对班级整体有很大的促进作用。
李殿玉老师:通过高效课堂模式教学让学生的合作学习在课堂上真正充分的发生了,不再是走走形式而已,学生进入深入学习的参与度更高,学习氛围更浓厚了。从而让我有更多精力关注学生了。
彭月老师:通过高效课堂我收获了要养成培养学生课堂学习行为的培训意识,接下来需要多实践,多落实,多反思。
任飞老师:高效体现在学生的学习行为,一学期的行为培训不仅让学生知道如何合作学习,也让我懂得如何引导学生学习。更为以后的课堂打下了坚实的基础。
刘新建老师:高效课堂中,学生们多想多说多做,给了每位学生表现的机会。师友互助,学生用孩子的思维和语言互帮互助,让学生更爱学习更爱思考了,课堂上真正的交流互动起来了。
史可老师:在高效课堂上,学生是课堂的主人,他们控制着课堂,事实证明这种课堂学习达到了事半功倍的效果。在师友合作学习中,他们从最初的不自信、怯懦,慢慢进步成乐学、会学,自主发现知识的意义,投入到了真正意义上的学习当中。
李明月老师:高校课堂的模式,让学生通过合作学习的方式,说出自己的想法。在课堂上学生是主体,在英语语言学习的过程,师友合作的方式,给每位学生说话的机会,让很多不开口说英语的学生突破自己,体会到英语学习的快乐。
一个学期走过来,在有效教学策略引领下合作学习的方式在课堂上呈现得有模有样,老师有效引领,培养课堂学生学习行为,教与学过程逐渐规范。相信,她们今天的追求一定是她们明天的成就,祝愿天竺第一小学在李校长的带领下2019年下半年会更上一层楼!