6月6日全国高效课堂交流协作网于教授、啜校长、郭教授、曹老师和田老师,一行走进顺义区李桥中心小学校,进行课改教研活动。
一
本学期培训的主题是:
《固化课堂学习行为,加强学习过程有效引领》。按计划一对一进班听课,观摩“课堂学习行为培训”,培训课是以课堂教学内容为载体,培训学生在学习过程的行为及能力,以期养成良好的学习习惯。操课中考察老师的培训意识、培训方法、观察培训效果及训练过程。在刘秀清校长搭建平台,于桂芬主任的全力以赴下,经过艰苦的努力,课改老师们不负众望,呈现出了非常精彩的一节节培训课,得到了课改专家们的一致好评。
二
课改专家们进行了一对一观评课指导:
有针对性的进行交流、调整、改进方案,点对点、面对面的抓课改落实,使课改向纵深推进!把培训课升华到“培训课型”这是个创举,也是一个创新!
三位专家一对一观评课指导
三
课改核心组老师们的体会:
01
米旭老师:通过本学期对课堂改革的学习,已经可以按照四步八环节将课堂还给学生,让学生通过任务,方法,要求来自主学习。通过对师友组分层要求,来培养学师与学友的不同水平能力的增长。更助于学生发展。对学习中的困惑是随着学习难度的增加,如何通过这几个环节让学生透彻理解语文能力,对于语文学习中细碎的知识点,如何很好的穿插在环节中学习到。
02
岳安香老师:在专家的引领下,经过一年的努力,我和孩子们都有一定的进步。课堂上我逐渐将时间还给学生,让学生多说,说精彩。渐渐地,班级的小老师越来越多,同学之间互帮互助,班级的学习氛围都浓厚了,学生也更加自信了。但是学生课堂上学习的行为习惯还需要继续培养。例如:衔接语的使用和倾听习惯的培养。
03
殷铜老师:经过一年的培训,我们班已经发生了很多变化。在专家的引领和指导下,我慢慢改变了自己的上课方式。学生代替老师,班级里的小学师认真、耐心,他们在帮助学友的过程中,自己也获得了进步,更有勇气和信心站到讲台上,站到大家面前表达自己。学友也慢慢向自己的学师学习,努力争取自己也能当学师。这种积极的氛围时刻影响着学生,让他们自主的学习、思考、与他人合作解决问题,形成良性循环。非常感谢各位专家和老师在这一年中的细心指导和帮助,也希望以后能有更多的机会能和大家共同学习成长!
04
王媛老师:小学生高效互助课堂?听到这个题目我的第一反应是:难!对我来说更像一座可望而不可及的高山,然而专家提示,万事开头难,教师一定要从学生学习技能开始训练,尤其要抓学生的课堂学习行为,精准到每一个动作,每一个任务的第一句话,以及话与话中间的衔接语也要一字不落的让学生落实。刚开始我不太理解期中深意,只是照猫画虎的在课堂上按计划训练,渐渐的这种学习行为的训练效果体现了出来,课堂变的更加活跃了,孩子们的集中力和参与度也提高了。她们清楚每一个环节自己的任务,即使遇到无法解决的问题也知道下一步要怎么求助解决。渐渐的课堂,真的变成了孩子们自己主导课堂,她们清楚任务,知道方法,有时甚至能自主推进课堂流程,需要我说的话越来越少,学生学习的的主动却越来越强。这些就是我和小朋友们一年来最大的收获!然而新的问题又出现了,对于语文那些语言优美的文章来说怎么把这4步8环节融合到里边呢,4步8环节能高效的帮助孩子们把基础知识夯实,但是一节课时间有限,需要赏析美文语句要怎么有机融合呢?希望在以后的学习中我和我的小伙伴们能再次成长。
05
李峥老师:经过一年的培训,发现我们班的孩子以前我认为是什么都不懂,什么都不能,什么都要让我教的,但是现在我发现以前我对他们的认识太少太少,他们比我想象中的要独立,要棒的多,他们可以自己去可以课下准备生字,去上台讲生字,去写生字。还可以小组合作,自己去解决问题,提出问题,质疑问题,这都是他们现在给我的感受,学习氛围也加重了很多,希望以后他们会有一个不一样的成长。
06
汪文娟老师:历时一年的培训,我和孩子们都收获满满。一是学生们发言积极了,尤其是被帮助的2号同学,为了小组的荣誉,竭力合作,不断挑战自己,进步显著。二是全班学生在回答问题时,自己衔接找同学补充,学习氛围浓厚。三是学生们更加自信了,尤其是台前展示环节,给很多默默无闻的学生提供了表达与展示的平台。四是作为班主任,数学教学在项目学习的基础上,步骤环节更加清晰了,而且课堂语言变得逐渐精炼准确。当然,对于项目的学习还远远不够,比如学生的课堂学习行为还需要再固化等等。我的困惑也依旧还有,需要慢慢探寻融合之道,例如,语文低年段童话类文体,如何实现四步八环节?还需要向项目组的指导老师多多请教。经过现在和以后的努力,我们会更好更快成长。谢谢专家的专业引领和指导,争取早日达成高效课堂目标。
07
庞城老师:经过一年的培训,孩子们让我觉得课堂更轻松了,生生间的互动可以引出新的内容,获得新的知识,让我真正退下讲台,把舞台交给他们。这段时间的训练,孩子们的习惯更好了,拿到题目之后有了独立思考的意识,交流互助中能够有所学、有所得,倾听的时候也是带有目的性的倾听,发言中可以运用衔接语将语言说的更完整,展示的时候像一个小老师一样自信、专业。能够看到孩子们有一个欢乐的课堂氛围,我倍感荣幸。
08
王佳琪老师:通过这学期的学习,我对于课堂的结构更明确。每个环节的设计,更加紧扣教学主题,每当设计任务和学生问题的环节,我都能够找到与教学目标的联系去设计。渐渐的,我发现设计教学ppt越来越轻松,我的课堂思路更清晰,层次分明。我也不再毫无头绪的去设计教学ppt了。而孩子们的变化更为明显,大家明显热爱在课堂上表达自己的想法,尤其是在讲题目的环节,孩子们自己能用我建议我补充我帮助等互助学习。孩子们之间的交流多了,我说的话变少了,只是起到点播和引领的作用。孩子们也轻松了,我觉得这样的课堂是有意义的。
相信她们今天的努力一定是她们明天的成就!
也相信她们在下个学期打造《小导师》课改项目中,无论是在教学、教研和教学技能方面,将会"引领"着课改向纵深发展!