12月12日至13日利用两天时间,全国高效课堂交流协作网和成都市新都区毗河初级中学10位课改核心组成员的老师进行了远程观评课。胜利完成了一次成都、北京远程观评课的任务,效果非常好,达到了预期目标。
黄校长听了部分老师的课,信息技术段老师做了大量具体的工作,课改助理蔡老师全程组织、安排实施了此次教研活动。
成都、北京,同时观评课
北京专家团队于教授、啜校长、郭教授和关老师,分别与成都市新都区毗河初级中学的10位老师,进行了远程同观、同评课。老师们通过自己看自己的课,从旁观者的角度去分析,能发现更多的问题。再通过专家们的实时点评。老师们深深感到收获大、触动深。在评课中不等专家点评老师们自己就找出了若干需要改进的地方,通过自己找、专家评,让老师们得到了长足的进步和成长。正如语文老师叶李亿说的:“当局者迷,旁观者清”。当教师作为自己的“旁观者”时,课堂的问题、执教的情况就会变成具象化的场景、细节一一呈现,直击教师的痛点。
老师努力,专家满意
老师们在很短的时间内,对有效教学策略——导学提纲在课堂上如何运用进行了认真学习,消化理解,实操演练。这次在课堂上全部运用了导学提纲引领下的有效师友互助,效果非常好,也很成功。
于教授用四句话做了总体概括:导学提纲清晰、师友互助细致、课堂教学流畅、学习目标落实。啜校长对老师们的认真态度、不怕困难的决心、尤其是对教学技能的钻研精神给予了充分肯定。关老师对自己观评的两个英语老师给予了高度评价:陈倩老师就课堂采用任务引领教学下的学习方法引领学生解决任务,将练习题型重新归纳。从基础探究到阅读提升,大胆尝试导学提纲引领下的习题课型。课堂采用4次自主、互助学习,体现了课堂学生主体地位。对李丽梅老师授课风格清晰干练,整节课如行云流水,学生受益匪浅。课堂老师评价,有效提高了学生的课堂参与度。无论从任务安排,还是方法要求都细致入微。不仅讲授知识和方法,更重要的是传播学生直面困难,解决困难的价值观。郭教授对叶李亿老师《背影》导学提纲和课堂师友互助给予了高度评价。一是任务清晰明了,方法具体可操作,给导学提纲赋予了思想、灵感和“生命”。二是导学提纲引领下的有效师友互助,师和友如何做?指向非常清楚。三是课堂由浅入深,有质疑,有生成。四是运用激励评价机制有效的点燃了学生学习热情。生物郑杏枝老师,规范的结构流程,课堂采用任务引领,问题探究,为合作学习提供了良好的起点。
自我观课、触动心灵
“当局者迷,旁观者清”。当教师作为自己的“旁观者”时,课堂的问题、执教的情况就会变成具象化的场景、细节一一呈现,直击教师的痛点。
(1)“师友互助”落脚在“助”,课堂目标借着“互助”的东风得以高效完成才是我们的追求,老师在课堂上“隐身”但始终“引领”。“互助”是“形”,目标是“魂”,我们要把课堂“放”得出去,也要“收”得回来。设问精致精准、点拨适时深入、评价真诚及时、总结简洁到位,老师的课堂价值在这四点上体现。
(2)教师的培训可促进师友关系的“和谐”。“你说我听,我说你听;你问我答,我问你答;你做我改,我做你改”是师友和谐的具体体现。
1、导学提纲的指令要做到清晰、准确、简洁,老师少说,发出的指令也要简洁有效,如“看屏幕、自己读、开始……”。
2、需要更好的注重落实巩固环节。就刚才的学习内容,加强落实,同桌互查(防止有人没有记录下来),互说一遍。
3、师友组发言时,更多的应该注意关注坐着听得学生(培训学生注意倾听)。
1、教师可以把对学师和学友的不同要求用不同的颜色出示在PPT上,这样可以使学生更明确自己的任务,同时也可以减少教师口述的时间。
2、教学中的难点问题应该让学生多说多讲,这样教师可以了解学生的出错点同时学生多讲也有助于他们自身的内化吸收。
感谢啜老师的细心指导:明确学友学师在各环节的任务,学生自主理解和圈出关键词,再用不同颜色笔标记关键词,学师监督学友完成知识点的理解和记忆,有利于知识点记忆的有效落实。
1、导学提纲中的要求还应该更加的明确,指令要清晰明了。学师和学友的要求分别用颜色加以区别。
2、落实导学提纲的重要性。上周的录课中体现出自己制作导学提纲落实不到位,有几处没有按照提纲的思路进行下去。
3、 避免“大衣柜”的错误做法。不要想着什么东西都往里装,课堂内容的呈现在于精不在多。
1、首先,感谢啜校的指点,收获颇多。
2、以后的课堂中的导学提纲中对学生的要求还应该更加的明确,指令要清晰明了。3、其次锻炼学生的完成速度和质量,按自己的环节和设计坚持下去。时间更要把握得当一些。
感谢关老师的指点1、学生活动中有目的地选择部分学生呈现,先选择中等水平学师、学友呈现易错点,再选择优秀学师、学友进行补充,以控制学生活动时间。
2、 教学中的重难点应该分别设计有梯度的教学任务,反复呈现并让学生进行复述,突破重难点。
3、培养学生倾听的良好习惯,及时发现同学所犯的错误并积极纠正。
通过和于教授一起观看视频,从旁观者的角度去分析,能发现更多的问题。感谢于教授的指导;对导学提纲的设计有更深的理解,于教授从专业的角度分析如何写学习目标,如何写任务,如何写要求,并提出什么是方法,让我们进行深入研究,最后也要注意时间的把握。
非常感谢关老师耐心的理论讲解和实践方法的指导
1、课堂授课需要指令更清晰简洁,课堂习题讲解部分需要更合理的分类,讲类似习题或考点重复的习题有所侧重地讲解,避免课堂重难点模糊或者任务过大。
2、加强师友的培训可促进师友关系的和谐和课堂的高效运转。让学生学会在互助课堂倾听、复述从而学会让知识再现并加以巩固。
3、师友互助以两人小组为核心,其他学习小组为载体,可根据教学实际稍作改善,真正与课型和学情相适应。
这次出课是我第一次正儿八经的用“师友互助”模式上的第一堂课。通过于教授的指导,让我更加清楚明白怎样做出科学合理实用的导学提纲。提纲要具备准确的引导性,要求尽量的提得更具体一些,这样才能使学生对自己需要做的事情更加明确。我的这堂课大多的时间都还给了孩子,明显的发现,平时不怎么动得起来的孩子在这堂课中积极性明显的增加,举手回答问题的学生也比平时多。但是,由于我跟学生对这种模式的教学都是初学者,所以还有很多环节不是很连贯,但我相信熟能生巧,会有那么一天,学生与我都会有进步的。最后,感谢于教授的指导与帮助,感谢学校领导给我们搭建的平台