2019年12月16日、17日、19日、20日,西集中学11位老师与协作网5位专家,在王金玲校长的精心安排下,如约进行了远程同观同评课活动。
本次活动的主题是:《以学生为中心的课堂合作学习》,为此老师们结合自己的理解与认识展示了自己认真准备的课堂。
12月16日,高丽群与于老师进行远程观评课,于老师点评:高老师学科素养比较好;教学课件(不是导学提纲)设计比较好;关注教师的讲比关注学生的学多;提供自我观课,有收获,看到了自己课堂上的不足;认可远程观评课方式。
12月17日,徐珊与郭老师进行远程观评课,郭老师点评:地理老师徐珊:讲课清晰干练,课堂釆用任务引领教学,案例引领学生解决任务,中考重点考点贯穿始终,突出教学重点难点考点。建议:彻底解决老师讲的多,学生说的少的问题,加强师友培训,可促进师友关系的和谐和课堂的高速运转,放手给学生,让学生学会在互助课堂上倾听、复述,从而学会让知识再现并加以巩固。
12月19日,王洪伟与啜老师、武静与魏老师、董晔与关老师、可雪晴与啜老师,四组进行了远程观评课。
啜老师点评王洪伟老师的课堂:一采用六人小组活动并组内以2+2+2的方式进行合作学习;二板书规范,不仅梳理了本课重点内容同时字体适当、笔体整洁是非常好的板书样板;三知识联系于生活运用于生活实际;四重学生参与的意识强,但落实效果不到位,加强让学生“会”的过程、加强“导学提纲”引导学的作用。
魏老师点评武静老师的课堂:武静老师的课明显出现了“以学生为中心,教向学转化”的变化。精讲点拨时,对重要知识点用问题引领学生先自主学习,再互助交流,课堂上学生的参与度、投入度都有明显提高。在引导学生学习环节武老师走下讲台,到学生中巡视,以便准确把握学生对新知识的领会程度,及时调整精讲点拨的内容。
关老师点评董晔老师的课堂:西集中学董晔老师课堂中设计一个一个细致的任务,引领学生紧跟老师思路,给予学生充足的自学写作时间,并发动学生互助修改,为我们呈现了一节非常踏实的写作实践课。建议完善课堂结构,补充总结环节。增强巡视的有效性,在巡视中给予学生针对性的辅导,为分享探究环节打好基础。
啜老师点评可雪晴老师的课堂: 一合作学习意识强,课堂进行中有五次合作学习;二体验式学习活跃的课堂让学生玩中学;三用时间限定把控课堂培养学生快的动作;四培训学生课堂学习行为,如何自学、如何交流,但在效果上加强学生“学会”的落实,加强教师引导角色的定位,加强学生学习过程的设计,也就是重视教师引导,强化学生的学习过程。
12月20日,王晓旭老师与啜老师、王韦超老师与关老师、白兆生老师与郭老师、李颖超老师与于老师、许晴老师与魏老师,五组进行了远程观评课。
啜老师点评王晓旭老师的课堂,说:王老师在课堂教学过程中有很强的合作学习意识,四次自学、五次交流,意在让学生感悟与感知,再有就是在学生学习过程中强调边学边记,以备课下复习。希望加强让学生“学会”的过程,加强教师引导的作用。
关老师点评王韦超老师的课堂,说:西集 王伟超的物理课:王老师精细设计了关于磁场探究的各种课堂实验,良好的课堂效果吸引大量老师前来听课学习。本节课环环相扣,用任务引领学生学习,给予学生充分的互助学习时间。建议整合课堂任务,增加更多学生分享探究的时间,课堂板书提纲化
郭老师点评白兆生老师的课堂,说:白老师生物课《人类的起源与进化》:是一位非常有经验的老师,学科素养高,本课应掌握的知识点、重难点贯穿授课全过程,整堂课结构清晰、教学过程流畅。用任务驱动教学过程,用问题引领学生学习过程,具体解构教学内容。
于老师点评李颖超老师的课堂,说:生物李颖超老师一节生物实验课《真菌》,两个亮点给我印象深刻,其一,问题+图片+视频导入,有效的吸引学生的兴趣,为课堂教学开了个好头。
其二,板书设计合理,有效引领学生思考,梳理,归纳,总结,从知识升华到技能。
魏老师点评许晴老师的课堂,说:许晴老师给我们提供了一堂精彩的课。这堂课的教学策略充分体现了“教向学转化,学向会达成”的思想转变,课堂上以学生为中心的理念贯穿始终。在知识点讲解前都会安排学生自主学习、互助学习,精讲点拨将抽象的思维问题转换成可视化的图像展现,更是把学生的思维引领到“从学会到会学”方向上来,最后的课堂总结重点强化了学生学习新知识的能力养成。
教师们的感受多多
初三数学高丽群老师评课体会:通过于老师的指导,我对如何上好一节课,怎样实现高效课堂有了更深刻的体会。首先,所谓课堂,应该是学生的,教师所起的只是主导作用,那么实现高效课堂就要多进行一些学生的活动,在这里,师友互助就显得至关重要;其次,知识、技能、能力是层层深入的,知识的掌握只是表面的基本过程,而如何实现对学生技能的培训和能力的培养是教师应该时刻反思的问题;总之,通过于老师的评课,我收获良多,我一定会把它应用到我的课堂上,不断改进和优化我的课堂,再次感谢于老师。
初三地理徐珊老师评课体会:通过郭老师的指导点评,收获很多。对于如何让课堂高效有了更细致的了解,一、让学生自主学习,互助交流,师友互助,分享展示,友答师评等方式让学生有更多的自主思考学习的机会,以你说我听,我说你听;你问我答,我问你答;你做我改,我做你改等方式进行改进。二、学生总结,我归纳。增加学生的思考合作,以及归纳总结表述的能力。三、教师着重讲解易错点、强调重难点。减少教师讲解的时间,给更多的时间给与学生自主学习,师友互助,让学生在互助学习的过程中都有更多的收获。四、减少齐问齐答的次数。避免部分学生滥竽充数的现象,师友互助让每个学生都动起来。提高课堂效率。五、加强导学提纲的利用,让整节课的环节更加清晰明了,也让重难点更突出。通过郭老师的指导对于高效课堂有了更深刻的理解,在以后的课堂中也会逐步的渗透改进,提高课堂的效率,非常感谢郭老师细心的指导。
初二物理王洪伟老师自我观课体会:(1)通过自评和啜校长极具针对性的指导,让我对物理课如何更好的让学生接受知识、学会方法、建立概念有了更高层次的认识。很明确的知道如何做好课堂引导者这个角色。(2)啜校长用了很简单形象的比喻说明了让学生自己体会、思考解决问题的重要性。让我坚定了探索这种教学方法的信念。再次感谢啜校长这次对我的培训。
初一数学武静老师评课体会:通过魏老师的指导和自我反思,我对于本节课有了更深的认识。课程可以设计为:学生自主解决问题,同桌互讲,成果展示,教师点拨,总结提升。在这些环节中,能够让学生独立思考,增强语言表达能力,让不同层次的学生都有收获。并且,从教师教会学生转向学生自我实践,从被动接受到主动学习。魏老师详细的说明了如何设计课堂环节,高效利用课堂。本次活动我收获了很多。感谢魏老师对我的指导!
初一英语董晔老师评课体会:通过关老师的指导和对关老师的请教,使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。首先不管是导入还是合作学习,所创设的情景都需要激发学生的兴趣,情景教学是课程改革教学中的一项重要环节,好的情景教学能够把学生引到教学中去,让学生能够自主学习,教师应该设置一个能使学生感兴趣的环节,使他们处于一种积极和兴奋的状态下参与新知识的探讨,更好更快地吸收新知识。其次对于合作学习,教师在课堂教学中,根据教材内容的重点、难点或学生容易出现错误处提出问题,引导学生去探究,让学生来纠正,使讨论学习发挥真正的意义。最后,不管哪一种课型,都要对知识要做到课课清,优化课堂教学结构,总之,通过关老师的指导,我学到了很多,在以后的课堂中,我会注意并改正关老师对我提出来的问题,提高课堂的高效性,非常感谢关老师的指导。
初三物理可雪晴老师评课体会:通过啜老师的指导,我对于如何高效上好一堂课有了更深的理解。第一,教师的作用,在于如何很好的引导学生,让学生学到知识。教师在课堂中的角色,应该是引导问题、方法、学习过程,而学生在此过程中参与学习。其间,师友互助就显得尤为重要。第二,在落实上,要有导学提纲,引导学生进行学习。第三,要用引导强化学生学习内容。本节课收获很多,希望再次和啜老师一起交流学习。
初一生物王晓旭老师评课体会:通过与啜老师的共同观评课,使我进一步认识到了需要改进的地方与改进的方法。首先要学会引导学习,提出具有指向性的问题后,给学生充足的时间,让学生独立思考,之后可以互助交流,解决问题,最后学生间分享成果,有任何疑问,可以提出来,教师或者其他小组成员一起解决,这才是完整的教学过程,而不是教师一人多说快说,自问自答。其次利用好导学案,能更好的让学生做到预习,改错和复习,将导学案更好地融入学习过程,参与到课堂教学中。通过本次观课,我深刻认识到自己的问题,而啜老师针对性的讲解,也解决我心中的疑惑,接下来我将备好课,在课堂上通过引导,让学生的风采更好的展现出来,非常感谢啜老师本次的指导,我收获颇丰。
初三物理王韦超老师评课体会:通过与关老师一起观摩课,我对如何实现高效课堂有了更深的理解,关老师耐心细致的指导点评,让我收获很多。主要有以下几点:1.高效的课堂教学模式,必须是学生主动参与的过程,给予学生更多的时间和机会,进行必要的合作和展示。2.教师作为课堂的引导者,要做好教学资源的整合,合并任务,精炼点拨。3.在指导学生互助学习时,要点拨学生学习的难点,指导学师的表达能力,通过一两个小组展示学习成果,再让每个学习小组成员之间互说互讲,达到跟进监测的目的。4.在每一个学习环节之后,教师可以板书学习提纲,让学生在学案上重点知识填空,或学生进行总结,巩固学习成果。在今后的课堂教学中,我会逐步的渗透改进这些措施,进一步提高课堂效率。非常感谢关老师细心的指导。
白兆生老师说:课程千改万改,总是要让学生进步与成长。课堂教学中,如何让学生开始学习,让学生学会学习,永远是有价值的话题。当代中学生不再那么进取,不善于思辨,语言表达也不是很强。让他们(她们)开始!这是一个好思路。生命科学日新月异,飞速发展变化,甚至生命理念也在框架性改变,连克隆羊已成过去时,启动子还没有传播开就已然改变;微梁结构、细胞凋亡,干细胞的地位成为新话题。这些都在向基础生物学课本渗透。让学生学会解析世界。
初三生物李颖超老师评课体会:通过与于老师的交流,我感受到了自己教学当中的过程及问题,感受良多。在这个过程当中有了以下三点体会。一、导入,好的导入能够让学生更好的理解知识;二、板书,好的板书是引领学生思维、启发学生思考以及对于知识的归纳;三、学案,能够将知识、方法向质量转换。最后,在以后的教学中,要注重教与学之间的关系,如何由教向学转化、学向会达成以及师友互助合作学习。如何完成这两个转化,登上三步楼梯,从答案上升到过程,从过程上升到解题思路,由此达到更好的教学效果。 通过于老师的指导,我对师友互助的合作学习方式有了更深一步的理解,教师如何设计引领,显得更为重要,对我今后的教学有很大帮助,非常感谢于老师的悉心指导。
初二数学许晴老师评课体会: 通过魏老师的指导,我发现我的课堂教学还存在两方面的不足。第一是学生学习环节,在学生互助互学方面还需加强训练,要尽量让每一个学生参与到活动过程中,学师帮助学友,共同进步。第二是在学生展示环节,应该师友共同展示,这样可以将问题全面展示出来,更有针对性更深入,而且教师此时应该有及时的激励评价,对学生表示肯定,这样可以激发学生的兴趣和活力,使课堂更活跃,从而达到高效课堂的目标。 与魏老师的每一次交流都收获很多,让我对师友互助的学习模式也越来越了解,以后的教学中我会渗透这些方法,再次感谢魏老师的指导。
远程观评课的效果
远程观评课意在让老师自己看自己课的过程中发现永远都不能正视的现象,如:“我怎么这么啰嗦”、“我怎么总抢学生的话”、“不必要的口头语接连不断”、“学生说过的话我总在重复”、“我自己说的太多”、“让学生看视频前应先提出问题”,“PPT设计的内容不简练”、“学生不知道怎么做”等等……,这些现象直击教师痛点。但我们每一位专家都相信,相信西集参加远程评课的老师,对自己教学过程中有待提高之处从客观上就能正确认识与对待了,我们协作网专家陪大家一起看课、一起回忆课、一起分析课堂行为的始因,是我们愿意做的、也是应该的、更是幸福的,我们一起努力、一起进步,一起创造未来的明天!