2020年12月10一11日,全国高效课堂交流协作网专家组,继11月12日智慧班主任培训后,再次进校进行点对点、面对面、手把手的具体指导、培训。
集体观摩、边评边议、达成共识
19位初一和初二的班主任,利用两周时间在班内进行了自下而上的文化建设民主大讨论,并把全部过程录成视频。于教授在分组观看视频时,让班主任带着问题边看边思考:你是如何操盘的?你的体会和收获有哪些?班主任他们从问题入手,开展班级文化建设,从学生需要入手,激发学生内在动机,发挥主动性,形成自主教育。
在集体观摩过程中,在与班主任互动过程中,于教授一次一次被感动,一次一次热泪盈眶。真真切切看到了在产生过程中,给学生们带来的变化,看到了学生们在课堂上的学习状态和精神面貌,为提高课堂质量打下了坚实基础,真可谓是价值巨大。同时也证明了只有参与才能投入,只有投入才能产生凝聚力。
正如梁玲玲老师说的:“班级文化建设的目的,是为了激发学生的内驱力、凝聚力、向心力、责任感和荣誉感。老师在活动过程中可以给学生留白,剩下的就让学生去发挥,过程比结果更重要。请相信学生的想象力与创造力,他们会给你带来不一样的惊喜。”
也正如黄金凤老师说的:“原来每一个学生都有自己的一番天地,在这番天地里,他们完全可以深入思考,独立且团结。如果我们的学生还未能成为雄鹰,很可能是我们没有放心让他们搏击长空⋯⋯!”
专家引领、具体指导、明确目标
于教授语重心长地在与班主任交流互动中,让他们明白了:通过开展班建一一自下而上的民主自治,很好的解决了学生"学习态度"的问题;通过班建的不断融合、酿造过程,很好的解决了"为谁学"的问题,这是内驱力。我们推行的"课堂师友互助"教学方式解决了"怎么学"的问题,这是外驱力,要求他们两手都要抓,两手都要硬。于教授对这次活动给予了高度评价。并对下一步工作,提出了具体要求。一是在班建大讨论基础上,要进行部委建设和部委优秀项目地申报工作。这也是班主任如何把它交给学生?如何过渡?如何转化的一个过程,并把它固化下来。也要有影像资料。二是如何提高课堂教学质量?如何提高教师教学技能?如何提高学生学习技能?我们要上四项技术手段。
校长重视、主任给力、上下齐心
一、德育主任曾媛用"三个走心"做了总结:一个走心一一专家走心。任务具体、目标明确、亲临现场、指导培训。大家非常感动。二个走心一一班主任走心。专家要求的每位班主任都能按质按量按时完成。三个走心一一学生走心。把学生真正调动了起来,让学生真正参与到学习和班级管理中来。
曾主任还提出了两点希望:一是希望老师们放手,班主任有没有给学生这样一个平台?让学生主动融入到班级文化建设上来。并且用自己的体会进行现身说法:因为工作需要离开学校两周,我把学习事情交给了学生,学生们每天布置作业、收作业、交作业,还负责点评、讲解试卷。你都不知道学生能力到底有多强?所以希望老师们要放手。二是相信学生:让学生融入进来,他们会有归属感,而不是课上你教的有多好,但班上的学生却是"一潭死水"。
二、秦主任也讲了话:感谢专家组的指导,通过班建树立起了学生自主、自立、自信,形成了学生健全的人格。建设好班级文化带来的影响巨大一是学生学习态度的影响;二是诚信的影响;三是学习品质与学习能力的影响。由于有了内心的动力,明确了学习的目标,有了方向,最终达到学习成绩提高。
三、黄校长做了全面总结:从目前毗河中学的教师和学生的现状调查与分析,到未来学校发展方向做了详尽的解读;从"五步十环节"解决课堂,怎么教?学生怎么学?的问题到班级文化建设;从如何诚信考试等等做了认真的分析;从自下而上:如何依法治校、民主管理、民主参与、自主管理、全员参与等。对如何构建"毗河课堂"等,让全体老师们有了明确方向,有了奋斗目标。
我们有理由相信:在黄校长的带领下,毗河中学定会大有作为!