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小组活动谈
高效课堂实践之小组建设与活动
初识高效课堂应该是去年的七月份,我们一行九个人来到了河北承德的卉原中学,刚进校园,感觉一切都很整齐很有序,我们先是在走廊里走,看到了班级的风采展示,有班名、班魂、班韵、班训……张贴在班级门口及后墙上,走进教室,到处是励志语句,特别振奋人心。最让我感兴趣的是墙上张贴的各小组展示板报,感觉每个小组就像一个小家庭,团结又有目标。
第一次进教室是听了一节物理课,同学们起立后很统一的站在桌子的右侧,然后按照老师的指令去参与讨论、展示、质疑和总结。在讨论的时候两两组合,互帮互助,整节课老师讲的很少,学生参与很多,并且课堂非常有序。小组建设引起了我的浓厚兴趣,后来在听报告中,我学习了卉原中学的1351模式,并且学习了他们的小组组建,其中包括组长选择、座位排列、组员分工、小组文化建设各项工作。之后,我们又作为小组成员真正的感受了一次真正的小组合作,在合作过程中,每个人都积极参与,学到了很多。
新学期,我成为了一名班主任,通过之前的学习我已经迫不及待的想尝试用组建小组的方式管理班级,我们班一共四十人,最初我尝试采用每组四人,共十个小组的方式,希望小组内可以互相帮助提高学习,于是我参照他们之前的考试成绩,采用师友合作的方式,让成绩特别好的同学与成绩还不错的同学同桌,然后让成绩中等的学生与成绩稍弱一些的同桌,对待比较特别的学生,就适当调整一下。同桌安排完后是分配小组,分配的原则是各个小组的整体情况要基本差不多;小组确定后我根据每个学生的成绩及个人表现选取了小组长。之后的班级管理和上课都是以小组进行的,小组收作业,小组打扫卫生,小组合作学习……四个人的小组有很多优点,比如说;小组共四个人,组长比较好管理;小组讨论时,更有针对性,组员参与的效果不错;小组展示时,小组内也会有更多人上台展示……可是经过了一段时间的尝试后,也显现出一些问题,比如一共十个小组,对于整个班来说组数太多,管理起来就会耗费老师更多的时间,课上,小组展示时,由于时间关系不能让每个小组都参与展示,另外小组人数比较少,小组成员彼此间的家意识不够。
经过了一段时间的探索,我开始尝试改变四人小组的模式,改成多人组,将全班分为六个组,两个八人组,四个六人组,这次分组,我不仅考虑小组之间的成绩均衡,同时考虑了他们的合作配合、男女比例、学科平衡,比如某位同学的语文比较好,但数学差一些,另一位同学的数学比较好,而语文弱一些,整体的成绩又基本差不多,就把他们调为同桌,使他们能够更好的互补学习;或者如果有一个同学不爱说话,性格比较内向,另一位同学比较爱表达,表现自己,就让他们同桌等等。这次分完小组后,为加强小组内的家意识,我开了一次班会,题目是“我的小组我的家”,分给每个小组一张A4的纸,要求他们经过讨论后确定自己小组的组名、组规、组训、组号和组歌。他们围在一起展开了热烈的讨论,我站在旁边看他们发表自己的意见、讨论……甚至有的组员争论起来,但同时我发现总有个别同学游离在小组之外,不发一言,经过讨论,他们做好了自己小组的板报,有的叫作“NO1组”,有的叫作“ying之组”,还有的叫作“xing组”,每个小组拿着自己的板报展示时,我看到了他们作为自己小组一员的自豪感……经过这次班会,小组组员间的关系明显变得更加亲密了,也更加团结了。整个班分为六个组,解决了之前四人组的一些问题,比如班级管理起来变得简单了,课上展示时,每个小组基本都会有机会参与,小组的评价也比较清晰。课上课下我开始培养小组内的展示主力,同时让他们回去给自己的组员讲题,然后上台展示,包括这道题的解法、小组内对这道题的思考和引申等,一段时间后,我要求小组内的每一位成员都要上台展示,每个人可以自我推荐,在展示之前我会对他们进行辅导,大家的积极性明显被调动了起来,除此之外,我还采用分数累计的方式,每次课都要计小组分数,下次课的分数要在原来分数的基础上累加,这种方式使得他们必须认真对待每次展示,这样尝试了一段时间后,我发现全班整体的学习积极性有了很大调动。但新的问题又出现了,比如一组有八个人,小组长可能比较关注的就是两三个,讨论时,也总有几个孩子游离在外,小组内其他人觉得他们对自己的小组成绩影响不大,也不怎么关注,于是这批孩子的兴趣还是没有被调动起来……
经过了两次尝试,我学到了很多,发现问题后我做了一个大胆的决定——重新采用四人小组的方式,只是这次分组的形式是大组含小组,整个班分为五个大组,然后每个大组又分为两个小组,班级日常事务以大组进行,课堂讨论、展示、成绩关联则是以小组进行,四人小组的成绩测评和之前是一样的,这样小组内四个人,每个人都很关键,每个人都不能放弃;同时小组成绩会影响大组成绩,大组成绩又会影响每个小组的成绩。由于有了之前较多的小组组建经验,这次的组建变得比较有序,我首先制定了小组得失分的相关规则以及小组与大组之间互相影响的具体规则,然后每项工作都分配给具体的同学管理。目前我仍然在尝试,也许这种分配方式还会出现新的问题,但是我想只要去思考探索,总会找到解决的办法。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,高效探究之路还很远很长,路上或许布满荆棘,但是等待我们的是阳光。