今天我们来梳理学习密码之“达标检测”学习状态下的“规范动作”:
课堂教学一定要有落实训练的环节,一般称为“达标检测”学习状态;很多教师认为不就是做做题呗,有什么“标准动作”?
其实不然,做任何事情都有粗放随意和规范严谨之分,其结果大不相同!课堂上“达标检测”也一样。其“规范动作”为:
一审题清楚
二解题规范
三检查仔细
四说解题思路
掌握已知条件,看清未知条件,判断该题是属于哪部分知识范围,明确解答该题需要那些基础知识和技能技巧,联想与过去做过的习题有什么异同,仔细排查易混易错的陷阱;
审题规范、语言表达规范、答题过程规范、答案规范及题后反思五个部分;
检查从审题开始,到解题全过程;或者从结果倒推,一步一步前朔,直到解题开始;一正一反两种方式,正向容易,逆向难;
俗话说,听明白不是真明白,想明白也不是真明白,只有说明白才是真明白。语言是梳理思维的载体,也是梳理思维逻辑的工具。
学生经过自主学习、互助交流、展示分享、达标检测,参与-体验-实际获得,师生共同创造和谐互助的高效课堂!
因此,达标检测承载着学习过程是否落实,所学知识是否真正掌握!真是很重要了,达标检测状态下“规范动作”就是不可或缺的学习密码。
下一篇,我们来梳理“归纳总结”学习状态下的“规范动作”。
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