目录
一 课题立项
二 课题简介
三 课题组织结构
四 子课题申报通知
五 子课题申报说明
六 总课题组与子课题单位的责任说明
七 子课题选题参考
附件1:开题报告
附件2:申请·评审表
一 课题立项
《中小学高效课堂教学质量评价及监测方法研究》课题经中国教育学会基础教育评价专业委员会审评,已批准为“十二五”中国教育学会基础教育评价专业委员会教育科学规划课题。中国教育学会基础教育评价专业委员会于2010年10月正式颁发课题立项通知书。
根据《中国教育学会基础教育评价专业委员会》有关规定和要求,《中小学高效课堂教学质量评价及监测方法研究》课题定于2011年5月前召开开题会议,针对该课题的选题意义与研究设计,邀请专家、学者给与评议和指导,以期该课题能够取得理想的研究成果。
由于该课题研究对于促进中小学高效课堂教学质量评价及监测方法研究具有重要意义,总课题组拟联合各级、各类中、小学校、科研单位等教育教学工作者、教育研究人员以及一线教师和相关专家学者共同探索,并在全国范围内组织子课题申报工作。
2011年1月
二 课题简介(详见课题开题报告)
(一)课题研究意义
(二)高效课堂教学质量评价及监测方法概念界定及国内外研究概述
(三)课题研究内容与目标
(四)课题研究工作流程
(五)课题研究计划
(六)预期研究成果
三 课题组织机构
组织机构
·本课题设总课题组、子课题组、学术秘书组以及课题顾问组和学术指导组。
·总课题组成员由子课题组长和课题组主要成员构成。
·子课题组由负责人及其成员构成。
课题顾问组:
聘请各级教育行政部门、科研机构和教育相关部门领导组成课题顾问组,负责对该课题研究的总体指导。
学术指导组:
聘请教育教学领域权威专家组成学术指导组,负责对课题进行学术指导。
总课题组:
负责制定课题研究总体方案,并对子课题研究方案进行审定、对子课题研究过程进行指导、培训、评估、检查,对研究成果进行鉴定,并负责组织各种类型的学术交流、研讨活动以及成果推广等工作。
总课题组成员主要有:
于新北 邵海山 崔继斌 贺拥军 胡东升 金庆娜 侯玉立
张流沙 刘辉 盖丽丽 陈莉 田大庆 刘伟 姚永清 祁志强
另外,总课题组成员还包括各子课题组组长以及相关聘请专家构成。
学术秘书组:
设秘书长、副秘书长和工作人员。
各个子课题组组长(经总课题组评审决定)
数据采集组组长
国际比较组组长
理论研究组组长
数字化开发组组长
小学学段课题组组长
初中学段课题组组长
高中学段课题组组长
职专学段课题组组长
学科组组长(语、数、英、物、化、生、史、地、政、音、体、美各学科组)
成果策划组组长
四 子课题申报通知
中国教育学会基础教育评价专业委员会“十二五”教育规划课题
《中小学高效课堂教学质量评价及监测方法研究》子课题申报通知
各级教育行政领导及教科研部门负责人:
《中小学高效课堂教学质量评价及监测方法研究》课题立足于高效课堂的评价和监测方法研究,试图从大量被公认的高效课堂实例中归纳其共性特点,进而总结出一套完整的评价高效课堂的体系,这样既可以为高效课堂的评价提供可参考的、系统性的工具,又可以为学校、教师在创建高效课堂方面提供可借鉴的意见,帮助其明确努力方向。
该课题旨在全国范围内组织子课题的申报,参与申报单位务必具有较雄厚的教科研,并且愿意参与该课题相关方向的研究,方有资格参加申报。课题专家组将对申报的子课题进行评审,择优立项。获得参与资格的单位和个人将成为《中小学高效课堂教学质量评价及监测方法研究》课题的重要成员,课题组将给与科研指导和提供各种学术交流平台与机会。因此,凡有意参与该课题研究的单位和个人,请尽快组织申报。
有关申报事项请阅读申报说明,并认真填写课题申报表(一式五份)(关于课题申请·评审表,可以向总课题组秘书处进行咨询),并经所在部门审核盖章后邮寄到秘书处,同时把电子版发到课题组专用电子信箱:gxktpjkt@126.com
联系人:侯老师 陈老师
办公室电话:010-66050921 010-66021736
传真:010-66050921
通信地址:北京市复兴路甲14号华鹰大厦A座425室
邮政编码:100036
2011年1月
五 子课题申报说明
第一条:课题研究总体目标与基本要求
本研究立足于高效课堂的评价和监测方法,试图从大量被公认的高效课堂实例中归纳其共性特点,进而总结出一套完整的评价高效课堂的体系,这样既可以为高效课堂的评价提供可参考的、系统性的工具,又可以为学校、教师在创建高效课堂方面提供可借鉴的意见,帮助其明确努力方向。
第二条:总课题组在课题研究期间,履行以下职责:
1、 负责制定总课题研究方案;
2、 对子课题研究方案进行审定,对研究成果进行鉴定;
3、 对子课题的研究进行指导、培训、评估、检查;
4、 建立并及时更新课题组交流网站,不断充实、发展课题的最新进展和成果案例;
5、 组织各种类型的交流与研讨活动;
6、 负责课题总成果的整合、出版、宣传和推广工作。
第三条:子课题研究主要方向(详见子课题研究选题参考)
主要包括如下内容:
一、学校管理与发展研究
二、课程研究
三、学科教学研究
四、德育研究
五、教学管理与发展研究
六、教师专业发展研究
七、督导评价研究
八、评价及检测方法信息化支撑体系研究
九、其他与高效课堂教学质量评价与检测方法相关的研究
(注:以上为子课题研究方向,不是指定的子课题申报名称,各申报单位可根据实际需要,查阅子课题参考说明或者自拟相关子课题)
第四条:子课题申报方法
(一) 凡申报子课题单位必须符合以下条件要求:
1. 校领导重视子课题申报和开展工作,学校建立相应的课题研究管理小组,切实履行指导管理的职责,保证子课题研究的顺利实施;
2. 申报单位参与人员具有课题研究的积极性,具备良好的专业素养和教学技能,有较高的创造潜能;
3. 学校教科研属市、县级以上水平,具有一批教科研骨干中坚力量。
(二) 凡欲申报子课题研究的学校及单位,请参阅“子课题申报说明”,认真填写“课题申报表”,可以向该课题组秘书处咨询下载。
(三) 总课题组将对申报的子课题组织专家进行评审。经评审立项的各子课题,由总课题组书面通知申报学校。
(四) 个子课题一旦完成即可随时申报结题。最终子课题结题时间截止为2015年5月31日。总课题组结题时间底线为2015年12月31日。 个别子课题因故超时,须事先报告。
第五条:研究经费
子课题研究经费由子课题承担单位自筹解决,具体指导和培训费用,由子课题研究单位承担。
第六条:关于子课题的几点说明
(一) 通过评审立项的子课题组,将获得课题研究参与证书。
(二) 通过终审鉴定的子课题,将发“课题结题证书”。所有通过总课题组最终鉴定的课题研究成果,都是本课题的正式成果。
(三) 通过鉴定的课题成果,最后由总课题组正式集结出版。
(四) 子课题承担学校必须配合总课题组的管理组织工作,定期提供研究进展报告及相关资料,并积极参与课题组组织的各种学术交流和考察活动。
(五) 总课题组定期编辑研究简报,并在总课题组网站上介绍各子课题研究进展新动态,宣传子课题承担学校的风采及研究成果。
联系人:侯老师 陈老师
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六 总课题组与子课题单位的责任说明
为促进课题研究顺利进行,总课题组与子课题参与单位分别承担以下责任:
一、 总课题组承担的责任
1、 设计总体研究方案;
2、 协助子课题组制定切实可行的研究与时间进度方案;
3、 定期举办课题学术交流会、报告会、研讨会、表彰会;
4、 组织专家和参与课题研究的教师编写高效课堂教学质量评价与监测方法方面的教材;
5、 向参与单位颁发课题参与证书和聘书;
6、 定期通过各种媒体或现场会报道子课题单位科研进展与成就;
7、 对参与单位中的优秀集体和个人进行表彰,并颁发证书;
8、 对课题成果进行评审、出版;
9、 组织课题参与单位领导、教师到国内优质教育资源地进行学习考察;
10、 组织专家、学者到课题单位开展学术研究、开展学术报告活动;
11、 拟向子课题参与单位征集各种研究论文及成果,一旦被采用将给予稿费毛病在开发、出版的论文集以及编著系列 丛书会工具书上署名,以保证参与人员的著作权和荣誉权,同时也为撰写和编辑人员的职称晋升和职务升迁等提供成果证明。
二、 课题参与单位承担的责任
1、 参与单位领导挂帅,成立课题研究小组,并组建具有创新能力的研究团队;
2、 确定研究重点,制定切实可行的研究计划,并上交总课题组;
3、 按照总课题组的研究计划,组织相关领域的优秀教师和专家开展成果的研发工作,按计划形成阶段性成果;
4、 积极参与总课题组组织的各种学术会议和培训,确保专人与总课题组进行联系;
5、 积极与总课题组共同开展学术探讨、专项培训、经验交流等各种研讨会;
6、 子课题组自行筹措课题研究经费;
7、 参与单位积极参加总课题组组织的考察学习、会议等有关活动;
8、 参与单位在总课题组协助下开发的相关系列丛书,由总课题组提供条件,并组织出版与实施。对教师进行培训与出版费用另行商议。
总课题组负责人签字 子课题组参与单位负责人签字
年 月 日 年 月 日
七 子课题选题参考
子课题研究方向指南(适合小学、中学、职专各学段)
一、学校管理与发展研究
二、课程研究
三、学科教学研究
四、德育研究
五、教学管理与发展研究
六、教师专业发展研究
七、督导评价研究
八、高效课堂信息化支撑体系研究
九、其他与高效课堂教学质量评价与检测方法相关的研究
附件1:开题报告
“中小学高效课堂教学质量评价及监测方法研究”开题报告
附件2:申请·评审表
课题申请·评审书请向总课题组秘书处咨询领取或下载
总课题组
秘书处联系人:侯老师 陈老师
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