9月20号,全国高效课堂交流协作网专家组在啜校长带领下继续进校,深入课堂,对光明小学课改成员组教师的课堂教学进行观摩和指导。
何柳迪老师:注重学生学习习惯的引导,对师友之间的学习行为和交流进行有效引导,整节课实现了以学生为主体,教师为有效引导。
贾楠老师:导学提纲规范,结构完整,流程清晰;并且注重在以导学提纲引导下的学生学习习惯以及学习行为的培训,在授课中也注重对读音以及重要知识点的要点点拨。整节课节奏清晰,落实有效。
刘欣媛老师:运用导学提纲娴熟自如,学生活动充分,训练落实
马晓曼老师:导学提纲规范,流程清晰,特别注重学生学习行为及学习兴趣的培养,实现了学生为主体的课堂教学!
茹欣然老师:注重学生学习习惯,及学生学习行为的培养,课堂上学生参与度高!
刘苗老师:导学提纲规范,注重培养学习行为意识强烈,方法指导到位,导学提纲引领课堂有效,建议加强熟练应用于课堂。
孔德琼老师:导学提纲规范。在导学提纲的引导下,培训学生的时间概念,互助学习行为,分享中的站姿行为,完整学习过程中的表达行为,虽很青涩,但意识强烈。建议加强熟练应用于课堂。
李婧文老师今年刚刚走上教坛,在使用导学提纲中无不深有感触地说,对于刚刚参加工作又执教小学二年级的我来说,导学提纲去如让我在云雾中看到了阳光,教学有了抓手,决心要用它把自己引入快速教学通道。
第四节专家们对以上老师的课进行了一对一点评,针对导学提纲的编制和使用不合乎要求的细节和行为,进行了修改或规范。
下午,课改核心组的教师和协作网的专家进行了观评课的教研交流,刘苗老师和马晓蔓老师在会上分享了自己做的导学提纲,啜校和所有课改老师就“分享”“要求”“方法”等实质性内涵问题进行明确和友好地交流。
最后,李莉主任提出要求,一要导学提纲的使用要常态化,二要加强自我测评和交流。并感谢承担课改老师连日来的全身心的投入和付出,更感谢协作网专家的全程跟踪和耐心的帮助。并预祝课改取得成功。