2020年12月29日至30,全国高效课堂交流协作网于新北教授、郭丽芳教授和熊新国老师,三位专家走进成都市新都区毗河中学进行课改展示课的观摩、评比、教研活动。
一、毗河课堂,惊喜不断
12位课改老师每人出了一节课改展示课:从教为主到学为主;从随心所欲到有模有样,呈现出了"互动激发、高效生成、有模有样"的毗河课堂,这是一颗冉冉升起的课改星星。教师尝到了合作学习的甜头,实现了教向学转化;学生体验到了与人交往的价值,实现了学向会达成;校长看到了学生成绩的提高,实现了德育和智育共赢。
经过观摩12位课改老师的课堂,专家们认真按"一对一评课考核记录"进行打分评比,评选出了七位"课改标兵"和五位"优秀课改老师"
二、领导满意,专家高兴
颁奖典礼结束后,黄校长做了总结发言:用几个关键词概括为"感谢、欣慰、希望、坚持、有效"。并用大量真实数据佐证了课改成效和学生成绩的提高,"不是因为有希望才坚持,而是坚持了才有希望"。通过12位课改老师的坚持看到了希望,他们是课改的推动者,是学校创新、创优的建设者。于新北教授就毗河中学课改做了阶段性总结,用几个关键词概括:"变化、成长、任务",并对下一步如何实现导学提纲精细化,师友互助精细化,课改导师实操化,做了详尽的安排部署.
三、课改老师,收获满满
1、数学曾媛老师
学校开始实行高效课堂已有一年时间,回顾这一年,有如下感受:(1)课堂观的转变:传统课堂到高效课堂。(2)学生观的转变:以学生为主体。(3)备课需要充分了解学情。(4)改革需要魄力,需要力排众议,做自己觉得对的事。
2、数学杨梅老师:
(1)高效课堂真正实现生本课堂,把课堂交还给学生。(2)师友互助让每一个学生成为课堂的主人,教向学转化,注重培养学生说方法思路,学会提问、反问,做到生源再造。(3)课堂上解决了共性问题,师友互助模式解决个性问题,极大地提升了课堂效率,提升了教学成绩。
3、数学陈佳老师
(1)落实训练环节多以“说”为主,你说我听,能说的就不写。(2)注重培养倾听能力,倾听是听内容,听思路,听不同。需要的是投入课堂,而不仅仅是参与课堂。(3)让学习发生在学生身上,在课堂上要做到人人有事做,事事有人做。
4、数学刘昌碧老师:
(1)导学提纲帮助老师理清思路,帮助学生知道要干什么,怎么做。(2)师友互助让课堂更活跃,让学生更多的参与课堂。(3)提高学生的合作意识,提高了学生的沟通交流能力!
5、语文黄金凤老师
(1)只有解决分层的问题,才能解决班级整体性问题。(2)高效的核心在于深入备课和调动学生,深入的备课思考和精准的教学设计让课堂事半功倍。(3)认真地研究学生和踏实地跟进反馈让落实有章可循,健全有效的激励评价机制是我们永远要思考和实践的问题。
6、语文钟金凤老师:
(1)导学提纲引领作用在课堂中体现更明显。(2)师友互助,学师学友答问更为规范。(3)落实训练很重要,它帮助解决个性问题。(4)无论哪一个阶段,都不可缺少激励式评价。
7、英语符梅老师
(1)课件的制作非常重要,尤其是对新老师。课件是一堂课的思路和引领,任务安排和学法指导都体现于此。(2)师友培训要层层推进,由面到点。从开始的中文点评到英文点评,让学生更多的开口说英语。从泛泛而谈到一个短语,一个单词的点评,培养学生倾听和课堂专注的学习习惯。(3)落实评价制度,百花齐放。评价制度不仅涉及激励评价,还要涉及纠错评价。激励评价的方式应该多样化,且聚焦核心-激励学习自主学习。纠错评价就更具有挑战性了,这也是我后期要努力的方向。
8、英语韩湘玉老师:
(1)师友互助学习形式促使课堂学习更加的高效。(2)师友互助学习形式实现了师友学习的互利共赢。(3)实现了德育和智育的共赢。(4)让学生变被动学习为自主学习。
9、英语何艳老师
(1)以学生为中心不再只是口号,它是摸得着的。这一年的高效课堂让自己切身感受到了从以教师为中心到以学生为中心的转化,并且感受到了孩子们身上散发出的无穷的动力和潜力;(2)高效课堂的师友互助模式极大地调动了学生的积极性和主动性,也增强了同学们的协作能力;(3)我们班的各科成绩都得到了显著的提升。
10、英语陈倩老师:
(1)对不同课型师友互助模式作用的探究,让自己对合作学习教学模式熟悉,更加学会灵活运用这种教学方式。在师友的培养和激励方面积累了更多的策略。(2)在跟指导教师的交流中,对英语教学的培优方式有了更多的认识。(3)纠正了一些不好的课堂教学细节,更加完善自己的教学。
11、物理陈运梅老师
(1)师友互助模式在很大程度上提高了学生在课堂上的参与度,实现了教师为主导,学生为主体的地位。(2)调动了学生的学习积极性,让学生充分发挥主观能动性,在自主学习能力和表达能力上得到了培养和提高。(3)学生通过互帮互助,自身获得成就感的同时也锻炼和提高自己,帮助他人提高学习成绩。(4)教师对导学提纲的运用和精细化制作上有了更高的要求。
12、物理惠超超老师:
(1)再次深刻认识到了高效率的课堂模式,一定要发挥师友的主观能动性,只有全班都动起来,班级整体成绩、学生个人成绩才可以提升。(2)我坚持使用e-world软件和课堂反馈器,使得我对于现代教学信息化手段的应用能力得到了很大提升。(3)在对学生师友组的培养方面,掌握了很多技巧,积累了一定的经验为下一届教学的开展打好基础!
相信在黄校长的带领下,“毗河中学的课堂”会越来越好。