2018年3月13-15日,全国高效课堂交流协作网专家第二次走进江苏盐城魏书生实验校进行课改指导。
13号一早,三位专家顾不上一夜的疲劳,下了火车直奔教室,进行了语文、数学、英语三学科十位老师的观评课活动。
下午,针对课堂情况对教师进行了一对一的评课指导,提出了发扬之处和改正不足。
14号上午,教师自我反思、修正。下午教师进行逐一说课,将课堂落实的学习行为逐条理解明白说明白,在导学提纲的引导下即时培训学生课堂学习行为。
15号上午,全体核心组成员进行了课堂即时培训学生学习行为的操作。
下午,针对课堂培训的效果,专家一对一指导教师,为后期的推进打下良好的基础。
通过三天的磨课与交流,课改核心组的老师深有感悟
孙春林主任说:孙春林说,课改让课堂流程更加清晰,教师教得轻松,学生学得实在。
潘艳梅老师说:我的几点感受:1.自己变得更加自信,更加落落大方,感谢学生的帮助!2.给孩子们自由,放手是为了更好地把握。3.课堂学生们更加自在,轻松是为了更高地驾驭。
朱虹老师说:三天学习的几点感悟:1.孩子们更加自信了,勇于展现自我。2.课改下的课堂是自由表达的课堂,有思考的交流往往可以迸溅出智慧的火花。3.激励评价拉近了师生距离,孩子们认识到了自己的重要性。
韦鸣老师说:学生为主,教师为辅;将课堂话语权更大程度的留给学生;提高学生的表达能力和时间观念。
李建英老师说:课改课堂中的独立思考,交流互助既能提高孩子目前课堂学习的接受能力和效率,也能潜移默化得培训了他们将来贮备各种知识学习力。
顾晶晶老师说:课改培养了学生自主学习的能力,调动了学生的主动性和积极性,使学生成为了课堂的主人
陆勇主任说: 1.培养孩子独立思考的能力,2.让孩子变得更加自信勇敢,3.让孩子有合作意识、助人精神
阮莎老师说: 1,不同程度的问题需要不同的时间,注意把控时间,不超时不拖堂。2,教师注意引导方法,让学生运用知识解决问题,明确目标。
荣悦如老师说:放手让学生自己成长,无需事事包办。指给他们方向,教会他们方法,鼓励他们自己朝前走。
仇力老师说: 1教学过程中培养学生自主学习与合作学习的意识 2老师通过课改认识到在课堂上老师该做什么学生该做什么,课堂上老师和学生分别扮演什么角色 3通过课改我懂得老师应该主动放手让学生学会独立思考,合作学习 4同时通过新的课堂教学模式,更能让学生之间互帮互助,共同提高 5.老师在教学过程中知道把握课堂的哪些关键环节,突出重点,强调核心。
蔡海东校长说:这一轮课改十位教师认同度高,工作中很配合有积极性,教师学生的收获都很大,感谢专家的指导、引领,我们一定会坚持让这样的课堂常态化,要让课改在我校生根、开花、结果。
课改给课堂、学生、老师带来的变化是不言而喻的。
最后,邵校长总结,他说:“不怀疑,以学生为主。对课改要求(导学提纲上的要求)不打折,按照流程完成。不断怀疑,说明你的境界不够。导学提纲常态化。学习是自己的自觉行为。凡事最怕认真二字,珍惜学习的平台。名师的标准:学生成绩好,学生能力强,教师掌控课堂。希望大家落实学生学习行为培训,辛苦一阵子,幸福一辈子!”