5月15日:全国高效课堂交流协作网啜校长一行四人,按计划走进朝阳区和平街一中小学部进行课改指导。
首先观评课,每学科组出1节,以学科内容的落实推进课改,积累小微论文的实践经历与过程。
魏楠老师的课:导学提纲规范,流程清晰,要求具体详细,并且有自己的发挥,使得要求更具指导意义,让学生学习行为更加有效。同时用生活实际引领学生学习,充分调动了学生的参与积极性,课堂表现非常活跃,气氛融洽,培养了学生们的数学兴趣!
王菊老师的课:给我们带来了犹如见到一朵花绽放的欣喜。王老师的进步,主要是课堂表现力的提高——教学语言亲切、自然、流畅。特别是教学流程,有效引领学生学习过程,学习的方法、合作的方法、识字的方法、巩固的方法,课堂落实在培养学生能力上。教师和学生的互动浑然成一体,不刻意,不做作,是一位课改成长突出的代表。建议,课堂生成问题应即时处理,不留遗憾。
王涛老师每节课都会让听评课老师眼前一亮。本节课自编旋律学习关键句,精心搜索每一张重点单词图片,认真设计学习任务单。用心的教学设计,增强了本节课的学科韵味。完整的教学结构,科学的学习流程,加上贴心的学生关怀,成功的实践了教向学的转化。
建议利用学习评价表等形式培养学生倾听质疑的学习习惯及能力。理解落实训练也包括对课堂即时生成内容的强化。加强激励评价的层次,力度。开展生生,师生之间的评价。注意导学提纲在课堂教学中的同步引领作用。
课后协作网专家进行了一对一学科小组的指导
本次活动的第二个重点:完善小微论文定稿,关注突出问题,关老师做了详细的培训与讲解。从小微论文存在问题、从关键项的引领、分论点的确定,以每位老师参加做游戏的方式,理解“心态百分百,方法无穷大”意义。
啜校长针对“分享交流中培养学生质疑能力”,进行了找关键词、提出,什么是质疑?解决,质疑什么?操作,怎样质疑?以及什么是分享、分享什么、怎么分享,用来帮助老师理解要说明的论点。
最后,郎主任对本次活动进行了总结,她说:学校创建课改平台,是为了让大家能安静的做事,协作网指导我们写小微论文具体也详细,有这样的平台我们的课改做得就扎实,我们老师应该结合关老师的培训再次修改完成定稿,强调重点、坚持不懈、收获自然属于你。并指出,学科组长要学着啜校长、关老师的提问方法,提问、指导、帮助我们的老师,老师成长,你们自己也成长。