五月、六月连续两个月,全国高效课堂交流协作网与云南思茅三中和六中进行两次“远程观评课、异教科研”的教学实践活动,在双方通力协作下,活动成功落幕。
1、出课教师与专家共同观摩自己的教学视频,弥补了面对面观评课出课教师基本不看自己课堂视频的弊病;
2、出课教师通过自我观摩课反思教学策略的得失,效果比较好;
3、通过自我观摩课,再面对面聆听专家点评,专家说到哪,出课教师就可以反应到哪,效果更落实;
4、省去专家到现场舟车劳顿之苦;
5、免除学校方面接来送往的人员时间成本;
6、为学校节约一笔可观的差旅成本。
我们会越来越多的通过互联网+教育的形式,多快好省的为教育局和学校提供课改解决方案服务!
下面是远程观评课活动各位指导专家的观评课指导情况:
利用远程视频,观看了思茅三中的物理、历史、语文、英语、生物各一节课,课后进行了一对一的评课和研课。
一、几点体会:
1、同频观课一一授课老师和专家老师同时观课,二者感同身受。在课堂上呈现出的亮点和不足,授课老师与专家会引起共鸣,达成共识,便于成长。
2、“照照镜子”一一授课老师在观看自己的录像时,好像是在照镜子,很直观的体会到一切,身临其境,教学中的好与坏,一目了然。
3、快速成长一一专家的点评和授课老师,可以在认识上达到统一,并能形成共识,这样老师能快速成长起来,快速纠正完善自己。
二、几个亮点:
1、思维训练一一钟瑾老师用教学思路引领学生,学生又顺着老师引领开拓思路,呈现出一堂完整的思维训练课。赵厚锦老师有丰富的学科素养,善于用补充、质疑、追问推进教学,多次通过抓住关键词加强记忆。
2、精准到位一一吴启敏老师教材把握精准,细节讲解详尽,环环紧扣,层层递进。
3、关注学生一一马庆玉老师有丰富的教学经验,关注、关爱学生,任务驱动、问题引领,探索对策。杨学周老师最大限度调动学生的潜能,搭建平台,创造机会,发展学生。
三、几个建议:
1、时间把控一一在环节的分布上和环节中都或多或少存在分配不合理的问题。
2、加大板书一一几乎老师们在课堂上都没有板书,尤其是历史、语文、生物应该通过板书设计可以更强化课程效果。
3、减少替代一一放下身段、关注学生、研究学生、减少替代。加强教研引领,提升自我。
利用远程视频,观看了思茅三中刘燕、赵月淑、谭蓉、陶婷婷、章玉洪五位老师的高效课堂展示课,百花齐放,各具特色,精彩纷呈。老师们丰富的学科素养和教学经验值得点赞,为精彩的高效课堂点赞!
每个老师都走过了习惯、怀疑、了解、试用、大胆尝试、稳定实践到游刃有余的过程。五位老师都不同程度的完成了从应用到超越的过程,进而朝着每一位名师独有的课堂教学逻辑方向阔步前进。她们不只是思茅三中课改的一个缩影,这是一种标志,标志着思茅三中的课改之花进入了集中的收获期。
最受益的还是同学们,他们在“四大”(大胆、大声、大方、大气)目标的引领下,疯长的速度会使所有人都不敢相信!教育不光是一个职业,一种情怀,每一位教育工作者更是孩子们成长中的贵人。
课改的成功归根结底还是那“四个力”执行到位,落实有效。努力有目共睹,成果丰硕斐(校长的领导力、课改助理的执行力、教师的落实力、学生是内驱力)
紧紧抓住课堂这个牛鼻子不放松,造就祖国发展栋梁材。
杏林奇葩已盛开,改天换地在明天。
祝福彩云之南的思茅三中,祝福同学们!
利用远程视频,与思茅六中的教师们一起共观评课7节。先是一起看课,然后进行一对一说课评课。我以为网络视频辅导的形式非常高效,真正契合了我们“高效课堂交流协作网”的初衷。
网络观评课用科技缩短了距离,支撑起整个工作平台,并在这个平台上让我们得精力最大化的用在了指导老师授课方面,而教师们在和专家一起看课的同时,也进行自我反省,查缺补漏,实现着自我提升!
这个形式无疑是成功的,是把指导双方的地域限制瞬间打破,时间成本清零的一种高效率,低成本工作模式!有了这个模式哪里都可以办公,哪里都是教室,难道不是一种对身体的解放吗?
利用远程视频,观看了思茅六中三位老师的英语课:
1、龙老师的英语课
因为学校给学生进行听力练习,英语课的录课时间比预计推迟了10分钟,从而导致了教师对各个步骤和环节的时间压缩,以致于评课时,龙老师告知时间不够等理由。
鉴于这种情况,建议学校预设好录课的时间安排,以便追求录课的最佳效果。
2、李老师的英语课
按照“五步十环节”设计导学提纲,操课时对时间的掌控和把握有欠缺,时间开始了23分钟,才结束第一步,导致其它步骤无法按照预设时间展开,无法完成教学任务。
导学提纲是课堂教学的抓手,规范了教师授课的随意性,避免粗放,使教师的教和学生的学都规范, 以便达到学生获得的最大化,达到高效。因此,严格按照导学提纲设计并操课才能做到。
3、陈老师的英语课
运用导学提纲设计了“五步十环节”,步骤规范,环节完整,时间的预设和把控较好,学生课堂活动行为的培训较好,基本达到学习目标。
以往,设计的步骤和环节也完整,但是,时间的把控有欠缺,还没有进行第五步的“归纳总结”,时间就到了下课。今天的这节课,学生归纳总结了本节课所学的知识,回扣了学习目标。
谈这次远程观评课的真实感受:
优点:
1、费用低,省钱,减负。省了往返机票,食宿,短途交通费用。不仅给学校减省了很大费用,而且减少了很多麻烦。
2、省时、省力、减负。如果去一趟学校,路上往返至少需要两天时间,工作至少需要2至3天,一共至少需要4至5天时间。而远程观评课两天搞定,给学校减负,不占用老师们太多时间。其他老师和学校领导不用花时间听评课和教研,老师减负。专家们也省力,有的坐在家就完成了工作流程。
3、出课老师可以有一次回看自己上课录像的过程,照镜子,利于总结,反思,提高。……
不足:
1、课堂上学生自主学习独立思考,阅读了那些材料,写了什么东西看不到。学生交流学习听不很清。
2、老师备课的内容,教学思路无法整体了解(ppt 一闪而过,看不全。),所以对老师把控教材,研读教材的情况判定不准。
3、导学提纲上的方法,要求,时间看不完整,多数时候镜头一闪而过。评课,指导时,只能凭感觉和出课老师交流。
4、远程观评课指导专家都是分开独自工作,工作质量,指导效果不能很好的得到监管,落实。