12月24-26日:全国高效课堂交流协作网专家组于教授、啜校长、郭教授、王老师一行4人,带着隆冬的气息来到了四季如春的云南思茅第三中学,进行第二次《智慧班主任-班级文化建设》专题指导。
课改专家和班主任一起观看了十位核心组班主任《智慧班主任-班级文化建设》的录像,他们都是以围绕迎新年为主题,举办了由学生自己组织,投入,参与此活动,并认真听取了各位班主任对班级建设活动的感受。
白明应老师:1、希望通过班建可以使整个年级在班级具有凝聚力,向心力和学习的兴趣有所提升。2、看到十个班主任为班建的付出,学生有所转变,部分学生有了新的目标和学习方向。3、把大部分学生为班级工作和助人学习的热情激发出来。
李青装老师:1、变化:大部分学生动起来了,班级事情有分工有合作,但有个别学生还无动于衷。2、感受:从某种程度上说,我解放了一些。由我要他们做,变成了他们想自己做。
李红梅老师:1、感想:以前从不敢放手,让学生自己组织活动,但是通过班级文化建设以后,我首先发生了思想上的变化。2.认识:只要你放手,学生会尽力做好,比如变化。我们班这次的运动会,迎新晚会全部都是由部委在做,而且做的特别的好。
马庆玉老师:感想:从不放手,一切听教室安排到放手,让学生自主安排。包括卫生,文艺活动,小组管理,作业交取,自我管理。其实第一感觉就是有点儿乱,第二感觉教师更忙乱了。因为学生管理其实最后对自我约束差的学生更多,打分后又归还给老师了。而这部分学生常怕吃苦,怕不好玩儿,更喜自由,更爱采取一些搞怪的方式来引起注意,而对于普通班来说,这样的学生要占三分之二,小学毕业语文,数学加在一起还没及格,因此正向作用较弱。
李刚老师:本班班级文化建设的初步实施。在班级教室里形成了物质文化环境。营造出良好的环境氛围。让学生在环境中得到熏陶和感染。学生的学习行为,学习太度的有那么一点儿改变。各部门运转。
韩永春老师:1、组织活动时参与性,积极性更高。2、有部分学生集体意识薄弱的孩子有了班级主人翁意识,看到地上有垃圾能主动去捡。3、各个小组作业上交率有所提升。4、感受:孩子朝着越来越好的方向前进;班上的核心氛围的营造很重要。
陶玉梅老师:我感受到孩子有很多可以挖掘的潜力,多鼓励,多帮助,多让孩子们自己管理自己,充分发挥主观能动性。
吴群芝老师:1、学生积极参与,调动了大部分同学的积极性;2、学生能想到老师有时遗漏的斑建内容;3、老师放手让学生大胆去做,相信学生能做好,确实学生们也做得很好。
毛文彬老师:1、学生积极性主动性增强;2、学生能力得到培养,潜能被挖;3、班文化得到更大的解放;4、班级事务事事有人做,人人有事做;5、会更团结,会更有凝聚力,6、班级显得井然有序,良好习惯得到培养,慢慢形成。
李红梅老师:1、学生更加活跃起来了;2、班主任工作更轻松;3、班级各方面有序健康地向好的方面发展;4、行为习惯养成有所转变。
课堂的变化与学生积极参与和投入的状态震撼着协作网的课改专家,观看到了《智慧班主任-班级文化建设》在逐步向学生由民主自治有下而上的方向转化,由外驱力向内驱力转化,由外延向内涵转化,让班主任走进学生的心理,逐步地将班主任权力散发给学生,以提高学生的自我管控能力。
于教授,王老师对十位班主任进行了主题性点评,认为<<智慧班主任-班级文化建设>>一定要把外驱力逐渐地推向内驱力,把学生积极参与投入活动的能量,逐渐转化到课堂上来,这样的效果会使教师轻松,学生满意。班主任们虚心接受了点评,并认真做笔记。
12月26日上午,出课班主任,张主任,及协作网专家进行了大教研活动,啜校长对班主任提出的问题或困惑,进行了一对一,面对面,手把手的指导;
王老师对观课谈了自己的感受,并带领大家解读了《智慧班主任-班级文化建设梳理》,它就是一个轮子五个节点,滚动向前推进:初一第一学期,部长由班主任任命;第二学期,部长由班级民主选举产生;初二第一学期,部长由学生竞聘上岗并组阁。张主任就《智慧班主任-班级文化建设》做了安排,下学期进行“优秀主题项目”评比,全校将举行颁奖仪式。总之,我们明年“天下难事始于易,天下大事始于细”,只要班主任工作更加细一点,学生沟通多一点,责任心强一点,《智慧班主任-班级文化建设》的工作就会越做越好。