5月17日,按计划协作网专家走进顺义区光明小学进行课改指导与交流。
本次活动以观摩:“课堂学习行为”培训课的案例课为主, 以研讨如何进行《课堂学习行为》培训,结合自已的实践经验与体会。。。
课前,啜校长对课改核心组听课成员布置了带着“问题”听课的要求
《课堂学习行为》培训课重点培训哪些内容,目的是什么?
今天的2节展示课在《课堂学习行为》培训中哪些地方比较突出?
自已在操作“培训课”中还有哪些困惑与不解?带着“问题”观课思考更有针对性。
第一节:高婷老师的数学课堂
第二节:张寒璐老师的语文课堂
课后,啜校长主持进行了教研活动,首先课改核心组的老师交流了所思考的内容、观察到的课堂现象及课堂呈现出来的闪光点。共同的感受:在“重点培训”的内容上,要对学生独立思考重点培训目的是培养学生的独立意识和独立学习的能力;要对学生的合作交流进行培训目的是培养学生在学习过程中会表达、会提问、会互助,实现在同一时间、同一内容,学生有不同层次的提高;对学生的分享展示行为也要进行培训,对展示生、参与生、倾听生的行为动作进行规范目的是培养学生在课堂上有序学习;对分享中的衔接语也要进行培训目的是营造参与、投入课堂学习的氛围;还有对“易错点的强调”对“敬语的使用”、“坐姿”的培训都是课堂学习行为的训练重点等等,……。
啜校长对两节课的亮点进行了点评,并对需要提升和加强的地方提出了诚恳的建议。之后,针对本次活动“培训课”重点内容与目标”、“有效学习”课堂行为训练、“课堂学习行为”培训(固化)过程做了详细具体的说明与指导,并对下月活动内容做了相关提示与布置。
最后,光明小学李莉主任说:感谢啜校长精彩的点评。这两节课教学内容不是太多,磨刀不误砍柴工,学生的学习行为落实到位,听课学生很有规钜,这些全来自我们平时的训练,一节课上始终规规钜钜,透出平时训练非常到位。更能突出训练的重要性,平时习惯养成,有的班级经过一段时间训练,有了自己习惯、方法。学习的能力形成了课堂的教与学就融洽了,教学效率就提高了。6月13日本学期最后一次活动,听各位老师的课,最后一次活动等于赛课。落实到学生学习习惯训练上,期待孩子们的精彩呈现。