2019年12月25日,协作网专家在清晨朝阳的陪伴下,如约来到通州西集中学,进行本学期最后一次的进校指导工作。
受通州教委的委托,协作网与西集中学合作推进“SCL”项目活动,意在有效提高课堂“教”与“学”的效率与效果,协作网专家团队进行了本学期4次的一对一指导。
课堂的变化让我们看到了“以学生为中心”的课堂提升了老师们的意识转变、有效引导课堂加强了老师们成为“课堂学习的主导者”,虽然课堂状态还很青涩,但看得出老师们在努力、在进步。
会上王校长对本学期“SCL”项目活动管理工作进行了总结、她说:
提升教师技能:通过老师们出课、专家们观评课和师友互助,大家有不同程度的收获。通过评课看看自己有什么毛病,通过他评对我们的改进有的放矢。起到了一个促进作用,针对性的解决问题,反过来再做指导,把问题解决得彻底。
关键在课堂:通过师友互助,把理念运用到实践中去,注重实效。注重每个环节的运用,尤其是选好组长,带动后进,大部分动起来了,小部分也就动起来了。
把多媒体与传统教学有机融合,从而提高效果。这个学期老师们积极参与进来了,下个学期切入点就是有成功的地方发扬下去,不足的地方加以改进。
本学期合作学习方式的推进,结果如何?我们听一听老师们是怎么说的:
物理可雪晴老师说
通过这次课改,我最大的感受就是学生全都积极活跃起来。学师、学友互相交流,互相帮助,每节课都能收获满满。而我也不再当一个“老师”,把课堂交给学生,让他们动起来,学起来,真正的实现高效。
数学高丽群老师说
课堂永远属于学生,教师只是主导者。让学生动起来、说起来、问起来,才能有效的将知识转化成能力,而学生之间的“交流与沟通”永远比师生间容易,所以充分发挥师友互助的作用就势在必行了。课堂活起来了,课堂的高效性也就随之显现出来了。
物理王韦超老师说
通过高效课堂的实施,我深刻体会到,教师就是课堂教学的组织与参与者,而不是主角。在课上我们不仅要讲好课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性。要点燃学生智慧的火花,让学生自己燃烧!让学生动起来,学到新知,获得成功的体验,从而提高学生各方面能力。
数学许晴老师说
在授课过程中,学生要由被动的接受知识转变为主动的汲取知识,这就要求老师进行角色的转变,并且指导学生做好分工明确的合作学习,一个学师负责一个学友,以往课堂上学生有困惑时往往不敢和老师沟通,导致问题的积累,但师友互助学习能很有效的解决这个问题,师友之间平等的交流与互动,在乐趣中就能有所收获,真正达到高效课堂。
生物王晓旭老师说
课堂上需要学会引导学生学习,教师是学习的引导者,而学生才是学习的主体,教师提出具有指向性的问题后,给学生充足的时间,让学生独立思考,之后可以师友交流,解决问题,最后学生间分享成果,这才是完整的教学过程,改变之前教师自问自答的教法,接下来我将备好课,在课堂上通过引导,将学生的风采更好的展现出来。
生物李颖超老师说
通过高效课堂实施,主要有两方面改进,教学方面,要体现互学,发挥学师的作用;学生方面,以学生为中心。加强学习过程,教师主要是引领,引导,最后要注重落实。在今后的复习阶段,运用起来,帮助学生更好的提高成绩。
生物白兆生老师说
让学生动起来,把学习还给学生。不知树木,无以见森林。归根结底,学习是学生对世界的见解,没有这种成功,就体会不到学习的价值与快乐。减负正当行,让学生驾驭学习,才可减轻负担。
物理王洪伟老师说
师友互助、合作学习,老师培养了很多小帮手。一个学师负责一个学友,师友互助学习能很有效的解决注意力不集中问题,大大提高课堂效率。师友之间平等的交流与互动,在乐趣中就能有所收获,真正达到高效课堂。让学生在课堂上把学会解题转化成了把题目给不会的同学讲会,使学生更深刻的理解知识点,激发了学生学习的积极性,知识的获得感。
英语董晔老师说
通过课改能够使课堂真正地做到以学生为本,课改的实施发生最大改变的是学生,孩子们上课的热情提高了,真正的参与进来了,能够通过合作学习交流讨论知识,互相学习,教师不再是一味地讲,而是真正变成了指导者,辅助学生们学习,锻炼了学生的思维,提高了课堂的实效性。
地理徐珊老师说
在郭老师的悉心指导下,了解了高效课堂的具体实施的方式方法,更深刻的意识到课堂中学生的实际获得,通过学生自主学习,师友互助,分享展示,互助交流等方式真正体现学生的主体性,发挥教师的主导性,真正实现课堂的高效性。
数学武静老师说
在课堂上,不仅是教师讲解,学生的讲解同样重要。高效课堂的实施,让学生在课堂上把学会解题转化成了把题目给不会的同学讲会,使学生更深刻的理解知识点,激发了学生学习的积极性,知识的获得感。师友互助,学生能够精确到个人,进行一对一的问题解决,提高了学习效率。
总结会上,啜校长代表协作网对本学期的推进工作做了总结,她说:“做所有事情都不是一蹴而就的,需要一个成长过程,学生课堂学习也同样,参与学习过程很重要,要想提高成绩合作学习做好二个点:1发挥学师的作用:不要期盼你安排的“学师”可以把学习成绩弱的学生讲会,因为他们不是老师,学师的作用只是落实老师的指令,代替老师监督、检查、落实学友是否按要求学习了,让学师学友都参与进来。2教师引领的任务、方法、要求指令要明确、清晰、简洁,学友才会做(参与),学师才能按教师的指令去落实(给另一半人),学的过程才有可能收获。现在进入复习了,掌握好这两点成绩就能提高。”对下学期项目推进内容啜校长进行了初步的计划,依然是以学生为中心的课堂,在有效教学策略的引导下落实合作学习。他说:我们相信只要前进就会有困难,因为办法总比困难多,只要努力就会有收获,因为我们对自己的所做所为是有信心的。
最后李连江校长做总结发言,他说:一个学期马上要结束了,高效课堂交流协作网也进入尾声了
1、感谢:感谢于教授团队为西集中学老师成长付出了这么多艰辛!感谢我的同仁积极参与到这项活动中来,咱们的老师获得了成功。
2、感慨:专家们观评课一整天,早上五点从北京出发到现在5点了还在咱们这工作,这就是教育者的情怀。有一个细节,上课时老师给学生答谢时,啜老师也给老师您答谢了,这种平等尊敬老师的态度值得我们学习。以学生为中心的课堂,做的时候艰难,并且采用自己看课,如何体现以学生为中心,非常好。
3、感悟:通过观评课总体设计是什么思路?从效益、效率、效果上来看。①、效益是什么?教学目标专门为这节课写的,还是为这个学期写的,如果都能用那就不行。效益产生于课标,由课程目标、核心素养,通过一两年达成,教育的目的就是立德树人。②、效率:有一个百分比就是投入与产出,多媒体运用了?师友互助提高的是效率,过去有一句老话一一多快好省。③、效果:这节课通过学生活动达成预期的效果。应知应会达到没有?当堂检测多少?获得感多少?显性效果和隐性效果?老师们在课堂教学中有深刻体会,最后我用12个字和大家共勉:守初心、担使命、找差距、抓落实!