2021年1月11一一13日:全国高效课堂交流协作网河南省至善教育研究院,专家团队走进77中通过展示课、观评课的实操案例,进行“师友互助”体验式培训,最终目的是打造77中的“能力课堂”。
一、展示课后,大教研
利用两个下午的时间,全校百余名老师按文科和理科两个大组,进行了两场专题教研活动。闫副校长主持了此次教研,并要求老师们要带着五个问题进行听课和教研。
文科大组有数学王阳老师展示了一节:先学、后教、当堂检测的《试卷讲评课》,有五步一一自纠、师友互助、难题攻克、课堂展示、当堂训练。是一节非常典型的“规范课堂”。
课后孟校长做了精彩的点评:课堂改革一直是我们的关注点,今天《试卷讲评课》先考、后教、当堂检测,课堂上如何进行激励评价?如何通过师友互助提高课堂效率?努力达到学习流程制度化、标准化、规范化,值得老师们学习借鉴,也希望老师们要掌握“师友互助”的要领,在课堂上把它固化下来。下一步要瞄准如何培养学生能力的点上进行研究探讨。
理科大组由英语叶晨老师和物理赵松老师,上了两节展示课。
英语叶老师分别从:学习目标、自主学习、师友互助、分享展示、当堂训练、归纳总结环节进行了展示。结合自己课改的体会,现身说法,做了《自主学习下的师友互助》培训,回答了什么是师友互助?为什么要进行师友互助?如何实施和具体操作师友互助。
物理赵松老师从:自纠一一拼手速+脑速、师友互助一一友问师答、难题攻克一一组内讨论,合作共赢、来吧展示!分享收获、归纳总结、当堂检测环节进行了展示。
二、观评课后,小教研
课
堂
利用两个上午的时间专家团队走进课堂,分别听了初二、初三年级的6节课,课后进行了面对面、一对一的点评和指导。
于新北教授和郭丽芳教授,分别从宏观、中观、微观到课堂观察点进行了点评,同时分析了课堂上存在的粗放和拖堂的原因,下一步要用任务驱动或者问题引领来进行分解,从而达到精细化的师友互助,也解决了不拖堂的问题。对如何从“知识立意”向“能力立意”转化,需要方法指导,这也是实现“教”向“学”转化,“学”向“会”达成,向能力课堂转化的提升点和关键点。专家们的点评和指导,使老师们收获满满。
三、体验式的,大培训
于教授分别做了两场体验式培训,首先对出展示课的老师进行了精彩的点评和具体的指导;其次要求参加培训的老师们要带着问题去思考,带着困惑去理解;最后把师友互助的成果固化下来。于教授从四个方面进行了培训:
1、目前课堂有四种形式一一以讲为主的传统课堂;教师引领学生参与的规范课堂;老师指导学生自主学习的能力课堂;老师与学生成为学习共同体的智慧课堂。
2、通过观看77中初中的课堂,目前可以定位于“规范课堂”正迈向“能力课堂”的关键时期。
3、播放了一些有关视频,引领老师们深入的理解、消化和吸收。
4、带领着老师们一步一步的进行《精细化师友互助应知应会的具体实操》。
通过这次“师友互助”主题教研活动,老师们受益匪浅,相信在不久的将来,77中的课堂定会成为“能力课堂”的典范。