5月6日至7日利用两天时间,全国高效课堂交流协作网专家组和北师大集宁附中24位核心组成员的老师进行了远程观评课。胜利完成了第一次乌兰察布、北京远程观评课的任务,效果非常好,达到了预期目标。
信息技术张主任、英语崔霞老师和语文高志霞老师做了大量具体的工作,教学刘延玲副校长全程组织、安排实施了此次教研活动。
一
乌兰察布、北京,同观同评课
北京专家团队于新北、邵新民、姚杨、郭丽芳分别与北师大集宁附中24位核心组成员的老师,进行了远程同观、同评课。老师们通过自己看自己的课(照镜子课)从旁观者的角度去观察分析,能发现更多的问题,再通过专家们的实时点评,老师们深深感到收获大、触动深。在评课中不等专家点评老师们自己就找出了若干需要改进的地方,通过自己找、专家评,让老师们得到了长足的进步和成长。
正如化学王亚东老师说的:“学思课堂”与“导学提纲”结合起来进行教学,课堂特别高效,学生吸收能力强。
二
老师努力、专家满意
老师们在很短的时间内,对发挥主体性的“学思课堂”(导学提纲)在课堂上如何运用进行了认真学习,消化理解,实操演练。这次在课堂上全部运用了“学思课堂——导学提纲”引领下的有效师友互助,效果非常好,也很成功。
于教授用四句话做了总体概括:“学思课堂——导学提纲”完整熟练、师友互助初见雏形、课堂教学清晰流畅、学习目标有效落实。四位专家对老师们的认真态度、不怕困难的决心、尤其是对教学技能的钻研精神给予了充分肯定和高度评价。
三
自我观课、触动心灵
“当局者迷,旁观者清”。当教师作为自己的“旁观者”时,课堂的问题、执教的情况就会变成具象化的场景、细节一一呈现,直击教师的痛点。部分老师们在评课中的体会:
01
“师友互助”落脚在“助”,课堂目标借着“互助”的东风得以高效完成才是我们的追求,老师在课堂上“隐身”但始终“引领”。“互助”是“形”,目标是“魂”,我们要把课堂“放”得出去,也要“收”得回来。
02
设问精致精准、点拨适时深入、评价真诚及时、总结简洁到位,老师的课堂价值在这四点上体现。
03
教师可以把对学师和学友的不同要求用不同的颜色出示在PPT上,这样可以使学生更明确自己的任务,同时也可以减少教师口述的时间。教师的培训可促进师友关系的“和谐”。“你说我听,我说你听;你问我答,我问你答;你做我改,我做你改”是师友和谐的具体体现。
04
教学中的重难点应该分别设计有梯度的教学任务,反复呈现并让学生进行复述,突破重难点。应该让学生多说多讲,这样教师可以了解学生的出错点,同时学生多讲也有助于他们自身的内化吸收。
05
提纲要具备准确的引导性,要求尽量提得更具体一些,这样才能使学生对自己需要做的事情更加明确。由于课堂上的大多时间都还给了孩子,明显的发现,平时不怎么动得起来的孩子在这堂课中积极性明显的增加,举手回答问题的学生也比平时多了。但是,由于这种模式都是初学者,所以还有很多环节不是很连贯,相信熟能生巧,会有那么一天,学生与老师都会有进步的。
我们有理由相信:在李校长和刘校长的领导下,通过老师们坚持不懈的努力,专家们有效具体的指导,必会结出丰收的硕果。