4月28——30号三天,全国高效课堂协作网全程参加了满井中学“研磨高效课堂,历练师生成长”教学研讨活动。
本次活动可以用大容量、快节奏、高效率来概括。三天的时间,山东青岛即墨28中的孙甲成副校长带领九名各科老师来满井中学传经送宝,她们异地构课,采用“高效课堂五步十环节”授课模式分别进行了九节展示课,让所有参会领导和教师都有耳目一新、豁然开朗的感觉。同时满井中学的十五位老师也展示了二十二节研讨课,也可谓是异彩纷呈。来自河北承德地区卉原中学和北京城区的十四所学校的领导和教师共一百三十多人参加了这次研讨活动,大家普遍感觉收获颇丰。
满井中学是北京昌平地区一所薄弱校,地处农村,生源素质较差。满井中学田俊杰校长清醒地认识到,要改变学校的现状,只有大胆进行课堂教学改革,转变传统的教师主导的教学思想,把以学生为本的教学理念深植于课堂教学活动中,让学生真正成为课堂教学的主人,才会极大地调动学生的积极性和主动性,教育教学才有成功的希望。 他们不等不靠、雷厉风行只用了两个学期的时间研磨高效课堂教学模式,师生的教育思想,精神面貌就发生了翻天覆地的变化。教师认真研究教材,学习探索高效课堂五步十环节教学模式下的课堂呈现方式,把课堂教学活动还给了学生,引导学生积极参与教学的全过程,调动了学生的积极性,极大地激发了学生学习的热情。课堂上学生善于思考了,敢于发言了,语言规范了,行为礼貌了,学得轻松了,学习效果初步凸显出来了。
通过本次教研活动,我们感觉到满井中学教学的春天已经悄然来临。欣赏和品鉴了两所学校老师在同一所学校同样的班级展示的三十多节研讨课,感受很深,收获很大,在吸取精华的同时,也有几点感受和想法,提出来供大家批评指正:
第一, 教师的精神面貌
教师的精神面貌是高效课堂灵活高效的首要条件。高效课堂,要求课堂活动要灵动,体现宽松、民主、和谐的氛围。授课教师的精神面貌直接影响到教学效果。教师亲切的语调,自信的表情、饱满的热情、幽默的风格、诙谐机智的语言可以使课堂气氛达到最佳状态,充分调动学生参与学习活动的积极性和热情以及主动探究的激情。这决定了教学能否达成预设的教学目标。所以教师进入课堂前首先要调整好自己的心态,以饱满的热情全身心投入教学活动中,形成心与心的互动,情与情的交流。
第二, 教师的巡视活动。
课堂上教师的巡视是掌握学情、教学节奏,达成教学目标的重要环节和手段。巡视的时候,教师要俯下身来倾听学生的语言,和学生平等的沟通,在倾听和沟通中要善于发现问题,捕捉学生对知识点、难点的关注和掌握情况,了解学生的思想动态,便于进行下一步的有效教学活动(有效提问,有效作答),避免提问的盲目性和泛泛性,失去教学的最佳时机,避免拖堂或者虎头蛇尾的情况发生。
第三,即时评价激励
在教学活动中,教师对学生即时正面的评价激励,是课堂能否高效灵动的关键。教师要学会积极评价,学会欣赏,学会尊重,学会宽容。要求教师要灵活掌握各种评价方法,包括手势、语言、微笑、鼓掌等等,尽量避免消极评价。还要注意一点,教师尽量不要随意打断学生的发言,否则会扰乱学生的思维,打击学生的积极性。
第四, 时间的预设
导学案中教师对每个教学环节,要根据教学内容的多少,难度的大小,重点与否预设时间。但上课的时候可以灵活掌握运用。建议教师上课时戴手表,注意时间的掌握,尽量避免拖堂。
第五, 语文教学的根本任务
语文教学的根本任务是教师引导学生品味、感知、鉴赏文章语言的精妙,掌握学习语文的方法,提高学生运用语言的能力。课堂上研读共品的环节,教师要设法让学生对精彩或者是重点语段进行赏析品读,而且教师要注意具体指导朗读的技巧,提高学生对语言的鉴赏、品读、锤炼的能力。那种只重视对知识传授和梳理的教学,是有重大缺憾的,不可取的。
以上是听课后的随感,只是泛泛而谈,具体到每个教师上课的细节、得失,待有时间与授课老师个别交流。浅薄之见,姑且说之,不当之处,敬请指正。
高效课堂协作网 副秘书长 李建成
2012.5.4