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综合谈
2013-02-07 10:59 来源:平西府中学
高效课堂与班级文化建设骨干教师研修班
2013年1月26~29日,由全国高效课堂交流协作网主办平西府中学承办的“高效课堂与班级文化建设骨干教师研修班”在北京昌平(温都水城)平西府中学召开,作为承办方的一名教师,我有幸全程参与了整个过程。收获多、思考多、想法多、感悟多!我想从展示课方面谈一谈,也算是一次很好的提升的机会!
高效课堂展示课
(26日五节展示课):上午即墨28中数学老师姜朝霞、语文学科张老师作了两节示范课,授课方式是“师友互助”,给老师们留下了很深的影响,两位老师完整的展示了“五步十环节”!下午平西府中学展示了三节课:语文、英语、化学。我从“备课、上课、听课、说课、评课”这五个环节中择其两个环节谈谈我的感想、也算是一点思考!
一、接受任务
当听到于校长让我作一节课,我第一反应是能否让贾婷老师去作,第二反应是情况有变,理由是前两周已经做了初步安排:语、数、英三科。再说临阵换将仍兵家大忌,可是我们的于校长绝不是……他一定是成竹在胸!更是对他的兵最大的肯定和信任!我欣然答应了。在我回办公室的时候,脑子里快速闪现出三套方案——气体的实验室制法复习课、化学计算复习课、新授课。首先否定的是新授课,原因很简单在假期;接下来是气体的实验室制法复习课,要动手实验,我们的场地太小了,不但学生没法活动、而且存在一定的安全隐患,这一方案也被否绝!唯有化学计算了,课题为有关化学式的计算复习课!
二、备课阶段
这一阶段如果用一个字来表概括:我想用“多”字来表达最合适不过了!思考多!想法多!火花多!变化多!
如果说面向全校作一节公开课,通常我们都会集体备课,举教研组之力、汇众人之谋,集他人的智慧,创教研组之牌——打整体仗!而在面向华北五省、全国展示平西府中学全体师生的精神面貌和良好状态之时!,我只有选择孤军备战,但是我很自信!因为在我身后有一个强大的团队——平西府中学的全体师生、理化生教研组的组员、尤其是我的好搭档贾婷老师!这节课主要从以下几个方面做了准备。
(一)设想:学校一个学期以来开展小组合作学习中,学生教师的一点变化展现出来;把化学学科的理念——“化学、生活、社会”;核心问题——分子、原子等微观粒子的基础上研究物质世界观——有所体现。
(二)定位:教师——服务人员——观众——教师!尽可能的退居台后。
(三)课题——有关化学式的计算复习。
(四)主线与框架:问题线(有形——活动)!
宏观——微观;平面——空间;静止——运动!(无形——思维)
(五)主要环节
环节一:课前练习、我主动 !为后叙准备1、原子的构成。2、化学式、化学方程式的含义。
环节二:关注时讯、我想说!从山西长治苯胺泄露事件引发人们的思考?让学生感受到化学和社会的密切关系!转入:谁是这次事件的罪魁祸首?引出与苯胺相关的一些问题!
问题一:三个基础题(宏观),通常所说的简单问题,在我的教学中经常遇到!如何设计让学生有兴趣,耳目一新——创设问题情境、变换方式、转换角度!让学生的手、脑动起来,思维活起来!其实简单的就变得不简单了!容易的也就变得不容易了!再通过学生去展示,呈现在我们面前的不再是答案和结果,而是学生思维活动的整个过程!能力自然就提升了……
1、阅读小资料,用不同颜色标出有关苯胺的物理性质、化学性质。
2、苯胺的化学式为
3、苯胺相对分子质量、碳、氢、氮元素的质量比、氮元素的质量分数
环节三:拓宽视野、我来找!——有关苯胺你还能提出什么样的问题?
从宏观转向微观、这是初中化学教学中的一个核心——从微观粒子角度去认识物质世界,感知物质是由很小的微观粒子构成的!
问题二:1、一个苯胺分子中总共有几个原子?碳原子与氢原子的个数比
轻松一刻——猜谜语:换个方式让学生大脑休息瞬间!
(各奔前程——打一化学反应;计算机解题——打一化学名词;猜谜语:一物到处有,用棒赶不走,眼睛看不见,手摸也没有,咀嚼无滋味,无它活不久。)
环节四:挑战自己、我最棒!(从微观粒子的示意图去了解微粒)
有关化学式的计算还会有什么样的类型?
问题三:A和B点燃完全反应反应前后微观示意图。其中涉及到18个原子!为我们下面运用拓展——小游戏作准备!
环节五:好戏连台、我来演!——小游戏——化学式表达不了的含义,模型可以表示出来! 1、找位置(也叫贴标签):帮四个微粒模型回家——说说自己的方法——思维的拓展!
2、动手制作——比比哪组快!
3、我们来表演:同学们代表不同的原子——氧原子、碳原子、氢原子;这是思维的升华——相同的原子会有不同的组合,很明显学生感觉到有问题,因为是相同的原子,它的身份、地位是平等的,只有公平才是硬道理。所以深奥的知识通过学生的表演,学生感觉到了问题的存在——我们可以不解释原因,当然给初中生不可能解释清楚,但是学生一定能感知到用初中所说的化学知识解决不了有些问题,这就给学生一个探索知识的强烈欲望,学生的思维打开了!其次给学生建立一个比较合理的模型观,这样把知识教活了!
环节六:课堂小结——我点评:
课堂的效果学生说!
环节七、课后作业——写反思(想让人人有话说,人人都参与点评这节课!)
三、上课
由于课前对学生扮演的角色与课的流程进行了简单的培训,同时也对幻灯片进行了调试,上课的整个环节应该问题不大……可是想不到的问题出现了。原计划23人上课,结果只到了17人,没办法只有临时抱佛脚,从别的班调来3人。这一点我在学生写的反思中才知道王文宇是马子存找来的,他们三人不了解自己扮演的角色和整堂课的环节,只有在课堂上临场发挥了!好在我平时的教学也是这样,这节课没有试讲,可以说是一节常态课,唯独不同的是这次我准备的更加充分,想的多、思考的深!在课堂上,他们三人都质疑了、尤其是王文宇同学还在台上展示了,虽然比较慢!这是他的性格!
整堂课的环节还算是流畅,有几个细节问题。一个是学生课堂评价表,操作起来不是很顺利。二是学生表演时,一登上台不说话了,我只有说自报家门,各自介绍自己扮演的角色!最精彩的要还要说唐光辉这一组甲烷分子的扮演者,他们按照组装的模型和投影上的视频在改变自己的方式,我也拿出了自己制作的模型上场展示,结果出了点小问题,一个红球掉了下来,我随即问学生,怎么了?学生回答坏了!我又追问?是坏了!不是!是要发生化学反应了!就这样一个小失误出现了又一个没想到的火花!也是老师处理临时问题的技能!三是习惯了穿梭在教室里俯下身子倾听同学们的交流和讨论声,在阶梯教室里,我好象被死死的挤压在一点狭小的空间苟延残喘、不能自拔!
其实学生表演也放不开手脚:这个节目有很多看点——物质的三态变化是分子之间的空隙的变化而微粒本身的大小并不发生变化、物质发生化学反应是分子本身在变化、物质的结构决定性质等……
课后学生点评很受感动,孙钱玉同学说:这节课时间过的很快、感觉大家在玩中学、学中玩,而且我们很快乐!同学们表现的很棒、尤其是前两组,我想信我们会赶上他们的!
四、课后
刚下课于校长就马上向我介绍黄坚主任,让我不敢想的黄主任向我深深地鞠了两个躬!而且嘴里还说我给您鞠躬!我给您鞠躬!我只能用我粘满粉笔沫双手去还礼!接着黄主任又赶快给我倒水,倒显得我是客人他是主人!这时候用“喧宾夺主”这个词一点也不为过!然后我们俩就这节课进行了深度交流,提了一点比较有争议的问题——课堂评价谁来操作!这的确是个问题!我深有感触!怎么样能把教师的双手解放出来!谈话后就这一问题我又进行深入的思考了,可以说基本解决了!黄坚主任说:学生遇上我是快乐的!幸福的!,也是学生一辈子的福气!于校长是我教学中的贵人?从他的语言中我的感觉是他找到了理论根据或实践!好像在证明他的理论是成立的感觉!他说个人的力量明限的,如果在我的背后有一个团队,打造出来效果会更精彩!老师和专家更加振憾!比如学科组长小结、学生打分。当天学生写了反思,我把学生写的反思送给了于校长,恰好碰上叶东生先生,就这节课又和叶老进行了深度交流!没想到他昨天就知道了这节课,并表现出强烈的兴趣!就这节课我又和叶老、于校进行了深度的交流!其实这节课不仅仅是在知识和能力方面有所拓展和提升!更是打开了同学们探究微观世界的一扇大门!这里面有无穷的奥妙!就这节课以外的方方面面又和我进行了比较深度的交流,比如叶先生问我是什么学校毕业的!它有三个问题让我去设计方案等!听了他的谈话,我感觉叶老是一位很有民族尊严和民族自豪感的老人!更有强烈的爱国热情!反对和嫉恨所谓的“专家”!——其实就是伪专家!冒牌货!这些年用膨大剂和瘦肉精等化学药品催熟的物!
五、反思
1、加强普通话的练习!注意语速和节奏的变化!
2、课堂评价方面,我有了初步解决问题的方案。
平西府中学高效课堂小组活动评价表 时间:
组 别 练习 交流 展 示 质 疑 点评 总 分
1
2
3
4
5
为体现公平、把教师的双手解放出来,即体现出团队意识、又能考核组员,因此我以发不同颜色球的记分方式:⑩、⑧、⑥、⑤、②;最后进行汇总!
3、小组合作学习模式下的三疑三探。个人的疑在小组可能不是疑,通过交流讨论能够解决。小组交流、讨论解决不了的问题才有质量,这样上升到组与组的交流,以便进入下一个环节——解疑合探,这样往下延伸、拓展……
4、展示有原位展示(暴露问题)和台前展示(突破关键),这就涉及到什么样的的问题原位展示、什么样的问题台前展示!板前展示要有示范性、规范性、突破性,或用语言表达不清楚!问题最好在小组内解决!
展示流程——个人——组内——组间——全班(台前展示)。
5、换个方式:有没有更好的教学模式来替代,我想回答应该是肯定的!至少值得我去思考和请教!
六、感谢
首先要感谢于校长与全国高效课堂交流协作网给我这么好的一次机会!让我把学校的办学理念与我在一个学期以来开展小组合作学习方面的理解结合化学学科特点展示给了华北五省!其次是贾婷老师,这里她负出了很多劳动!还有很多老师们!再这一并表示感谢!