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管理谈
信服,心动,行动!
高中化学教研组长 范立华
2013年10月13日-10月18日,我有幸赴山东参加了即墨28中和昌乐二中“德育创新管理”与“高效课堂”等方面的观摩与学习。
用四个字简要概括我的感受,就是信服,心动!
一、所见所闻
1.即墨28中和昌乐二中“和谐互助 创新共赢”高效教育教学模式的共同点,是三位一体,相互支撑,即(有力的德育活动课程)+(有效的班级、小组激励评价制度)+(自学与小组合作学习模式)= 高效课堂、学校文化!
2.两校特色
德育核心不同:即墨28中主要是“雷锋精神”的思想渗透式教育,昌乐二中主要是“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事” 来组织设计的宽泛德育与学习活动。
小组组建模式不同:即墨28中是二人师友小组,昌乐二中是六人小组。
学习依靠不同:即墨主要是学习和笔记都在教材上,昌乐二中主要是依靠教材和导学案。
二、信服,心动,更要有行动!
1、怎么行动呢?
——是嫁接?还是复制?还是?
——行动框架计划?细节?重点?难点?
——反正我已在行动。
——虽时不我待,但也要防止急于求成、急功近利、防止东施效颦。
2、小组学习行动链条中,影响整体实效的关键环节?
(1)个人“独学”环节:如果作业太多忙不过来、照书抄抄答案、流于形式敷衍了事,那么接下来的讨论交流就没有实际内容、没有实际效果!
可借鉴昌乐二中统一规定“每天只下发完成三个科目的导学案”。当然也需要老师精心制定、修改的导学案来配合!
(2)小组“交流”环节:怎么问、怎么讲,问什么、讲什么,决定了交流的效率。
可规定“话语权“:a/学友的优先质疑权、确定质疑形式?b/对学师讲解时的提问与设问、追问、反问等,也要进行连续多次、简单、即时的培训。c/教师不能随意抢夺学生话语权,要承受并改变“学生讨论五分钟,还不如我讲两分钟”这一看法。
三、我们的目标:成功的集体中,没有失败者!
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮!——师、生、校(共赢)。