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综合谈
学习借鉴 反思提升
初一年级组长 王玉霞
2013年是我校全面推进课堂教学改革年,每个人都责无旁贷。带着一分欣喜,一份期待,还有一丝激动,开始了为期一周的山东考察学习。几天下来,我们不仅聆听了两所学校的工作报告、经验介绍,参观了校园文化,还走进了课堂,近距离学习研究。考察后,我感触颇深,让我深深懂得了学习的价值在于借鉴,反思的目的在于提升。
一、他山之石
(一)触及心灵的教育理念
即墨28中是一所公办初中校,采用的是“和谐互助”教学策略。即墨的校魂是“雷锋精神”,一进学校,最显眼的位置坐落着雷锋像。学校的德育工作不仅是在形式上,而且确实落在实处。学校制定了学雷锋三年和谐推进计划:“初一要求读雷锋故事,积极为集体,为他人做好事;初二要求了解雷锋精神的内涵和实质,树立为人民服务的观念;初三要求理解雷锋的人生价值观,走雷锋成长的道路。”深入人心的德育工作,为学生互助学习提供了精神食粮。正是因为有了正确价值观的有效引导,才会出现课上课下课外的和谐互助。
(二)系统有效的学生培训
无论是即墨28中的“师友互助”学习,还是昌乐二中的“三驾马车”自主管理(高效学习小组,行政管理小组,高效科研小组),都离不开老师们及时、系统、有效的学生培训。
首先要进行思想培训:讲责任,“人若没有了承担责任的需要,也就没有了存在的价值”;讲道理“帮助别人等于帮助自己”;讲科学“学习金字塔中指出给别人讲可以记住90%”。大教育家夸美纽斯说:“假如任何事情他只听到或读到一次,所学内容在一个月内就会逃出他的记忆;但是假如他把所学知识教给别人,知识能力便变成了他身体的一部分,如同他的手指一样,除了死亡以外,它不相信有什么事情能够把它夺去。”
要进行教育方法培训:课堂如何管理督促学友?如何讲题?如何做学友思想工作?自己解决不了的问题怎么办?
要进行知识系统培训:各学科都有系统的“知识树”,利用业余时间对学师进行知识系统培训,让学师系统掌握每册书的知识链,便于更好的教给学友,同时这也是我们培优的重要措施。
(三)多元、灵活的评价方式
学生正处于争强好胜的年龄,要荣誉,要面子,建立多元的评价机制能够充分调动学生的积极性,促进学生全面发展。
无论是即墨28中还是昌乐二中都有日总结,周表彰,月上榜,年总评。在即墨28中我们观看了升国旗仪式,其中重要的一项就是对优秀师友,优秀班级,进行表彰。尽管只是一个口头上的表彰,尽管只是一张小小的奖状,但是在那样隆重的场合,颇能震撼人的心灵。楼道墙壁上都是征集的学生及家长感言,时时都能看到,时时都能影响人的言行。
(四)共性与个性共存的集体备课
教师对教材的把握,对问题的设计,对教学方法的处理是课堂高效的前提与基础。无论是即墨28中还是昌乐二中,都采用了先集体备课,在集体备课的基础上加上自己的理解。这种方法能够实现资源共享,优势互补。我认为应克服困难,加大推行集体备课的力度。
(五)“大德育”课程与“小细节”文化结合
昌乐二中提出“让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。学校的德育课程有健美操、太极拳、现代舞、拉丁舞等,开展西瓜嫁接、美食节、65公里野营拉练等丰富的活动内容。开展海量阅读活动,滋养孩子的心灵。此外,进入每班都会有生日榜,班级公约上有孩子的签字。其实我们每个班主任手里也都有学生的电话和出生日期,每个班级都有班规。他们只是换了一种形式,则产生了不一样的效果。教育工作既要着眼于未来,又要把眼前的“小事”做细,做精致。真正为孩子的一生着想。
二、借鉴与反思
考察学习感触很多,收获很多。在震撼、惊叹的同时,一定要根据我们的校情,结合自己的工作,思考我们可以开展哪些工作,有效推进“师友互助,五步十环”教学模式。
我认为一定要理念先行,且要把理念贯穿在每个活动中,深入落实。根据我校中华传统美德的课题研究,拟定初一年级的课改主题定为“感恩在行动”以生日榜为突破口,由学生解读生日的含义,解读感恩的含义,从而提炼本班的课改口号。召开感恩的主题班会,让学生在活动中明确助人的美德,感受助人的快乐。
我的感悟是:工作要有理念指导,且要分步推进落实。
我认为要开展系统学生培训工作,每名任课教师要制定本学期的培训计划,从思想上,从方法上,从知识上对学师、学友进行培训。要求同学科组先进行交流,可以分头准备。每周最少与学师交流一次。每月召开一次教师培训研讨会。
关于培训我的感悟是:培训是最好的管理 。学生就是教师的“名片”,学生身上体现着老师的智慧。教师的教育教学的理念高度影响着培训的质量;教师对学生培训的质量影响着学生发展的高度。我们做的是教育工作,一定要先教再教育!
我认为要建立多元评价机制:每学科根据本学科特点,建立本学科的评价方案,每周五中午务必向班主任提供师友小组的分数,提供优秀师友小组的名单,以及奖励“惩罚”措施。班主任利用自习课进行日总结,利用班会课召开相关主题班会,推进“师友互助”学习。年级组每周一进行各班的优秀师友小组口头表扬,每月进行物质奖励。
关于评价,我最突出的感受有两点:第一是评价要及时:我们学习的文章《表扬比发钱更重要》中提到对成人每7天要进行一次表扬,更何况是学生呢?一定要捕捉闪光点,发现进步,及时表扬。第二无论是口头上的评价,还是物质上的评价,其目的都是通过评价调动竞争;通过评价,激发自信;通过评价教给学生学会反思,学会制定计划,管理自己的时间。最后要过渡到让学生感受到“学习本身给他带来的快乐”这个主旨上.
我认为让孩子养成良好的阅读习惯,是我们重要的教学任务:从初一开展阅读课,要有计划,要对学生有指导,读后要有评价,有展示。初定每月开展一次读书交流会。
虽然我理解的还不够深入,也只做了一点点尝试。但是我相信,只要坚定课改方向不动摇;坚定“旧双基”与“新双基”接轨不动摇——为学生终身发展奠基!为学生适应未来生活奠基!就一定错不了!