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管理谈
昌乐二中学习体会
高中语文教研组长 张宝凤
昌乐二中占地面积很大,校园绿化很美,整个校园规划尤显大气,教学硬件设施齐全,最大的亮点就是“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育社会实践活动的开展以及海量阅读课程的设立。一时间,媒体争相报道,各项荣誉纷沓而至,千余所学校前来参观学习,接下来,好生源也有了,生源一好,改革就更容易进行,良性循环,某所学校一旦成为当地教育创办的一颗明星,当成功在那一刻来临时,或许物质上的东西已经淡忘,精神上的愉悦才是最重要的。
一、几点感受
第一,除了美丽的校园,教学楼有浓厚的文化氛围,每个教室外面都布置了文化墙(类似于黑板报),教室里面名言警句,走到教学楼硬是感觉走近了神圣的殿堂。
第二,一个教室里50多人,着装整齐(校服),地上干干净净,座位整齐划一,桌子上面地方大,便于讨论、写字。靠墙是书架,后面黑板上粘贴着磁性黑板刷。
第三,学习小组建立有特色,各学习小组有名称、活动口号、组徽、组牌、组旗,成员分成A、B、C层次,各有分工。
第四,他们在打造高效课堂教学模式时也存在这样那样的困惑,但是他们没放弃,仍然在坚持进行着、摸索着。
二、自己的几个想法
在学习时不能所有的内容生搬硬套,要做一些融合,借用毛主席的话说就是“马克思理论同中国革命的实践相结合”吧。在探讨符合我校特色的课堂教学模式方面,我谈谈个人的想法。
1.上课模式方面。
此次学习,我听了理科的课,也听了文科的课,大都是习题课。习题课,好讲,只要老师自身功底深厚,设置习题从一题多解、一题多变、设置陷阱等方面考虑,充分让学生思考,就可以学好。难上的就是得出概念规律的课。昌乐二中老师在编制学案时秉承的就是知识问题化、问题层次化的原则。这个原则我们在编制学案时也是一样的。实际上,我们的学生在独立完成自主预习完成导学案这一个环节上,和昌乐二中的学生是有差距的,主要体现在自主学习的能力、时间保证和学习习惯上。所以我们现在重点思考的应是概念规律得出的课如何上。
2.预习完成学案的时间不够,怎么合理安排?我一般不要求学生预习,在我们学校的普通班,我们的学案能否提前发,提前发,学生是否会抄袭?浪费学案,就守着在课堂上完成,做到每一堂课清一个或两个知识点,重复的例子多举几道,改改数据,换换情境,知识点不变,作业也就是改了数据的,略微变动。
3.普通班是否有展示的必要(展示包括板书和学生点评)?有的老师认为,学生讲也讲不清,浪费时间。我认为普通班一定要,普通班学生大胆、心态好,爱表现,积极性容易调动,对普通班中好的学生是一次表现的好机会,学生点评讲不清,总有讲得清的,慢慢讲,实在搞不清,还有老师,对弱的学生,实际就是放慢了节奏,让弱的学生慢慢跟,自己也舒服些,但有一点,老师要能驾驭住课堂。
昌乐二中学生基础好,我倒是认为,犯不着每个问题都要板书到黑板上,每道题都点评,因为大部分学生都做了,老师又改了,有的题只要老师点一下,学生就通了,我认为主要是展示典型错误的地方,然后老师将正确答案规范板书用幻灯片展示给大家更好,容量会更大,又有针对性。
4、课堂气氛的把握,需不需要学生到处走动?我们的高中课堂应是充满理性思维和自主学习的课堂,学生的思维、归纳、整理需要安静和自主。课堂“动”起来才有活力,但并不等于吵闹,也不等于不动脑筋的大喊大叫。课堂有时“静”下来才有生命力。
这些融合仅仅只是我个人之所见,仅供参考。