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综合谈
学习“和谐互助,五步十环”之感悟
初一年级数学教师 翟和林
金秋十月,我们去青岛即墨28中、昌乐二中实地考察。在去之前,我已经多少了解些关于“和谐互助,五步十环”的教学模式。因为在暑假时,学校已经有专家讲解了这种课堂模式。因为脱产培训没有参加专家的培训,所以,这次带着“不用学案能不能上好课,学生能不能主动发展”等这些问题去实地考察。我想:用学案上课,备课很费时间,备完课要到打印室提前印刷出来,而且处理不好没有什么好处,学生手里一堆卷子纸,不好保存,经常丢。带着这些疑惑,我走进青岛即墨28中,希望能够找到答案。
到了即墨28中之后,早上参加升旗仪式,酷似天安门升旗仪式,很有气势,很激励学生。在升旗仪式上,不仅有学生主题发言,而且还有颁奖仪式,内容很多。到升旗仪式结束,我看了一下手表只用了15分钟,感到:训练有素,有板有眼,时间观念极强。这些真是我们应该学习的,时间很宝贵。之后就是专题讲座,因为之前有所了解,所以没怎么注意听,只想进班听课,实地考察一下,看看人家老师到底怎么上课。讲座结束了,我迫不及待地进入九年级一个班,讲的内容是:四边形——矩形,是一节初三的几何课,还没上课就听见学生们两个一桌在讨论,在上课过程中,老师前一天下午留了预习作业,学生回家早已完成。开始上课:老师用多媒体展示一下这节课的学习目标及一些关于这节课重要问题,开始同桌讨论,五分钟结束后,老师提问,师友同时站起来,由学友回答,师傅补充。这样操作好处很多,我认为:师友回答问题不会发怵,因为有身边师傅的陪伴,有安全感。后面的环节主要是师友讲解例题,展示交流,老师讲的很少。当出现问题比较多时,老师才讲解,或者让会的学生到黑板前面讲解,充分培养了学生的表达能力,学生敢于面对众人讲话。随后,我听了初二年级的一节复习课。我一直都不怎么会上复习课,听了之后感悟很深,或者说会上复习课了,具体怎么上课就不再详述……
我想:师友互助,一帮一的模式体现了素质教育的本质,以学生为主体,教师为主导,通过讨论,培养学生的表达能力。学生给学生讲解要比老师给学生讲解好接受的多。如果能给学友讲明白,肯定师傅首先明白,整理好思路才能给学友讲明白,一遍没听会再讲第二遍,学生之间没有“丢面子”的感觉,不会的学生当着全班不敢问老师问题,但是他敢问同学,因为只有两个人知道,不是所有人知道他不会,所以,面子问题也就是自尊心问题解决了。师傅给学友能讲明白,师傅很有成就感,越讲得好越有成就感,学友还会感激师傅的帮助,这样又增进了师友的友谊。我还观察到他们还有评价和考核,让师傅和学友捆绑在一起评价,这让我想起升旗仪式中颁奖这个环节,就是评出最佳师友组合,这样下来师友捆绑在一起,互相鼓劲加油努力,提高了学习效率。
“师友互助”课堂教学模式必须要做的:
1.找时间专门培训学生如何预习、复习。
2.专门培训师傅,每天课上内容少一点,上课边培训会好些。
3.该让学生做的教师多放手,让学生做,尽量的少讲一点,多让学生讲。
4.每节课抽出点时间给学生讲解如何完成预习作业,复习作业等。
5.每周或每个月评出最佳师友组。