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综合谈
赴即墨28中和昌乐二中培训体会
初二年级信息技术教师 周丹
转眼间,四天的外出培训很快结束了,每天穿梭在学校的各个教室,虽然天气很冷,但是我的内心却暖暖的,满载而归。接下来,我就从任课教师和班主任两个角度来谈谈参观即墨二十八中和昌乐二中的感受。
听了二十八中的几堂课,了解了他们的特色:“和谐互助”课堂。正像他们所说的,这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略。也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”。“雷锋精神”是二十八中的校魂,他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来,渗透到“和谐互助”课堂教学中来。具体地说,“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组,学习优秀的做“师傅”,学习较弱的当“学友”,课堂上通过学生帮学生,学生教学生,一师一友,最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高,学生的参与面更广,是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立,都由学友先回答,师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我,也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱,没有自信的学生,也能越来越好,越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候,也加深了自己对知识的巩固和理解,同时也锻炼了自己的各方面的能力。在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。在以后的课堂上,我也会本着“和谐互助”的理念,让课堂达到高效。
在听课之余,我也重点观察了这两所学校的班级文化建设,我也一直在思考这两所标志性的学校之所以课改成功,关键点在于学生的学习热情,论师资和学生的整体素养,作为北京学校的我们不比他们差,但是为什么我们的改革成果不明显呢,原因在于教师的教学热情很高涨,但是似乎学生并不买账,没有把学生的那个热情激发出来。看到人家的课堂老师问题一提出,七、八个学生同时站起来争着回答问题,我也想起来我们班的课堂与之的差别,好的同学回答问题的积极性都不高,所以作为一个班主任我深感责任重大,如何激发学生的学习热情?不仅需要教师对课堂的改革,更为重要的还要班主任从心灵方面让学生认识到学习的快乐及重要性,只有学生、任课教师、班主任三驾马车共同协作,才能走出成功的教育改革之路,才能使学生从中收获的更多。
作为只有一年半班主任工作经验的我来说,这个问题无疑是难解的,我也深知任何的改革之路都会走的很艰辛,也正因为如此,成功才会那么吸引人,所以再难的路我也会坚持走下去。