互助交流学习状态一定是两人以上,四人、六人。。。小组合作;
两人之间互助交流时,一人是这样表达:
一倾听
二叙述
三追问
四讲解
五总结
六评价
另一人就可以这样表达:
一提问
二倾听
三讲解
四追问
五总结
六评价
合作学习状态下,学生要张嘴说话,一是有话可说,二是言之有物。
我们的课堂上却经常出现学生在互助交流时无话可说,言之无物!
什么原因?教师在备课时没有给出学生互助交流时要说什么?怎么说?说到什么标准?备课粗放、备课缺失。
所以,互助交流状态下学生的“规范动作”前提是教师的引领准确、落实、有内容;在教师规范化的任务驱动、问题引领下,学生互助交流状态“规范动作”就能够保证互助交流有话可说、言之有物。
语言是思维的载体,互助交流时有话可说、言之有物是思维的有效性的外显!
因此,互助交流承载着有效思维过程!真是很重要了,互助交流状态下“规范动作”就是不可或缺的学习密码。
下一篇,我们来梳理“展示探究”学校状态下的“规范动作”。
高效课堂你谈、我谈、大家谈!
更多精彩敬请关注!